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règlement intérieur respect de la discipline rôle de l'enseignant vie scolaire sanction citoyenneté éducation à la citoyenneté autorité équipe pédagogique coopération scolaire

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règlement intérieur

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Justice et injustices à l'école

· CHYCKI Marie-Christine · PRADEL Emilie - 2016
Cahiers pédagogiques
n°532, novembre 2016
p. 10-57 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : vie scolaire · relation enseignant-apprenant · relation entre élèves · pédagogie institutionnelle · règlement intérieur · respect de la discipline · rôle de l'enseignant · perception de soi · perception d'autrui · justice · éthique professionnelle · résultat scolaire · débat · justice
Mots-clés : philosophie à l'école · pédagogie coopérative

Résumé : L’école est traversée par tous les débats qui agitent la société. La question de la justice y est particulièrement vive et le sentiment d’injustice très prégnant chez tous les acteurs aux prises avec l’institution. Entre la subjectivité du sentiment et les conditions objectives des injustices vécues à l’école, quelles réponses pouvons-nous apporter ?

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Code barre = 029834 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Former les futurs citoyens

· FILLION Laurent · THOMAS Pascal - 2016
Cahiers pédagogiques
n°n°530, juin 2016
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : citoyenneté · vie scolaire · respect de la discipline · règlement intérieur · conseil de classe · pratique de classe · relation entre élèves · rôle de l'enseignant · méthode active · Freinet, Célestin : 1896-1966 · solidarité · coopération scolaire · autonomie : psychologie · travail de groupe : éducation · valeur : philosophie · politique · recyclage des déchets · mémoire : philosophie · république · laïcité · liberté d'expression · égalité de chances
Mots-clés : enseignement moral et civique · EMC · éducation à la citoyenneté
coopérative · enseignements pratiques interdisciplinaires · EPI · discussion à visée philosophique

Résumé : Mise en place du nouveau socle commun, de l’enseignement moral et civique : l’éducation à la citoyenneté, thème souvent abordé par les Cahiers pédagogiques, revient au cœur des préoccupations. De quelle éducation à la citoyenneté parle-t-on ? Comment ne plus la confondre avec une éducation au civisme et à la civilité ?

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Code barre = 029550 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Permis ou interdit ? Lorsque le règlement reconnaît le droit à bouger

BURY Véronique - 2016
EP&SEducation physique et sport
n°370, avril-mai-juin 2016
p. 84-85

Descripteurs

Descripteurs : EPS · corps humain · règlement intérieur

Résumé : S'interroger sur le climat scolaire pour créer les conditions de la réussite de tous les élèves invite à porter un regard sans cesse renouvelé sur la place du corps dans la classe, au-delà des apprentissages moteurs propres à l'EPS.

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Code barre = 029612 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Laïcité, contribution de l’Enseignement catholique

· BALMAND Pascal SGEC- 2015
42 p.

Descripteurs

Descripteurs : laïcité · histoire · Eglise · enseignement économique · règlement intérieur · séparation de l'Eglise et de l'Etat · liberté religieuse · enseignant · enseignement privé
Mots-clés : enseignement catholique · caractère propre · culture religieuse
Noms propres : loi Debré

Résumé : La formation et l’éducation ne se construisent pas dans les raccourcis médiatiques et les formules-choc. Elles requièrent calme, confiance et raison, et supposent à cet égard un travail de clarification des concepts.
Tel est bien le sens du présent dossier. L’un de ses postulats réside dans l’idée selon laquelle la laïcité ne constitue pas un projet de société, mais représente plutôt l’une des conditions de mise en œuvre de ce projet. Elle pourrait en effet se définir comme le principe politique et les conditions juridiques qui permettent la coexistence et plus encore la rencontre entre des personnes et des groupes d’identités différentes.
Elle constitue un espace d’universalité fondé sur le respect de toutes les particularités ; elle vise en cela à empêcher ces particularités de se transformer en particularismes ; elle nécessite que chaque ancrage accepte
la légitimité d’autres ancrages ; elle appelle donc l’ouverture à l’altérité.

http://www.enseignement-catholique.fr/ec/images/stories/laicite/laicite-all.pdf

Le climat scolaire

· AMIEL Michèle · DEQUIN Thomas - 2015
Cahiers pédagogiques
n°523, septembre-octobre 2015
p.10-58

Descripteurs

Descripteurs : vie scolaire · équipe éducative · équipe pédagogique · relation parent-enseignant · respect de la discipline · règlement intérieur · projet d'établissement · tutorat · travail de groupe · coopération scolaire · motivation · communauté scolaire · relation maître-élève · relation d'aide · réussite scolaire · sanction

Résumé : Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. Se sentir bien ou mal à l’école détermine en profondeur le parcours que l’on y mènera.

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Code barre = 028855 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les dimensions éducatives de l'école

- 2014
Administration et éducation
n°142, juin 2014
186 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : éducation · pédagogie · enseignement · règlement intérieur · animation pédagogique · projet éducatif local · partenariat éducatif · politique de l'éducation · enseignement élémentaire · enseignement privé
Mots-clés : instruction · enseignement catholique

Résumé : La distinction, voire l’opposition entre instruction et éducation, soustend nombre de débats en France depuis plus de deux siècles et se réactive à intervalles réguliers pour cristalliser les passions, au point de déterminer et d’inspirer des prises de position tranchées sur les missions des enseignants : pour nombre de professeurs du secondaire inspirés par le modèle universitaire, la seule éducation à assumer par l’École, serait celle qui, à travers la transmission des connaissances, permet la formation de l’esprit critique et le développement d’une pensée personnelle. Tout au plus est-il implicitement supposé que des comportements éthiques se développeront par l’étude des grands textes issus de notre héritage culturel – bien que l’histoire récente contredise ce bel optimisme. C. Lelièvre éclaire cette controverse en l’inscrivant dans une perspective historique et dissipe par la même occasion un contresens sur une supposée prééminence accordée à l’instruction par les Pères fondateurs de l’école républicaine.
L’école primaire reste encore l’héritière d’une conception de l’instituteur éducateur, même si cette globalité de la prise en charge des enfants est aujourd’hui partiellement remise en cause.

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Code barre = 028479 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires publiques

- 2014
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°28, juillet 2014

Descripteurs

Descripteurs : documentation · école élémentaire · école maternelle · hygiène scolaire · règlement intérieur · respect de la discipline · scolarité · sécurité des personnes · vie scolaire

Résumé : La présente circulaire rappelle les dispositions législatives et règlementaires que doit respecter le règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires publiques élaboré par le directeur académique des services de l'éducation nationale (Dasen), agissant sur délégation du recteur d'académie. Elle fournit des indications pour l'élaboration du règlement intérieur des écoles par les conseils d'école.

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=81107

Quelle éducation laïque à la morale ?

· BUSSIENNE Elisabeth · TOZZI Michel - 2014
Cahiers pédagogiques
n°513, mai 2014
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : valeur : philosophie · morale · citoyenneté · éducation civique · préjugé · sexisme · vie scolaire · débat · argumentation · jugement · relation entre élèves · relation enseignant-apprenant · règlement intérieur · respect de la discipline · sanction · littérature de jeunesse · histoire · activité artistique · danse · coopération scolaire · religion
Mots-clés : éducation à la citoyenneté

Résumé : Que s'agit-il d'enseigner, pour ce qui ne peut se réduire à une discipline scolaire ? dans quel objectif, entre pacification des relations et formation du jugement moral ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Bien des questions, et ce dossier ose dès maintenant des réponses, dans la conviction que nous touchons là à un rôle fondamental de l'école.

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Code barre = 027971 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Gestion de classes et d'élèves difficiles : des exemples concrets et des méthodes d'intervention efficaces pour prévenir et résoudre les problèmes de discipline à l'école

RICHOZ Jean-Claude Favre- 2009
447 p. Bilbliogr.

Descripteurs

Descripteurs : respect de la discipline · relation maître-élève · élève en difficulté · typologie · comportement · élève · enseignant · rôle de l'enseignant · autorité · expression non-verbale · classe · sanction · règlement intérieur · morale · jugement · psychologie de l'enfant
Noms propres : Piaget, Jean

Résumé : Des élèves qui ne tiennent pas en place et ne respectent plus les règles, des enseignants qui se disent épuisés et impuissants à résoudre les problèmes de comportements. L'indiscipline est-elle en train de se répandre dans les écoles ? Combien de classes sont-elles touchées ? À quoi ressemble une classe dite "difficile"? Quelles sont les diverses causes à l'origine de ces phénomènes ? Comment réagir ? À ces questions, le livre de Jean-Claude Richoz apporte des éléments de réponses et des conseils pratiques. Il montre une voie possible pour restaurer un climat de travail dans les classes, en rétablissant avec les élèves une relation d'autorité respectueuse et bienveillante.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026975 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C72.RIC

Par ici les sorties

· AMIEL Michèle · FERRERONS Monique · (coord.) - 2013
Cahiers pédagogiques
n°502, janvier 2013
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : sortie éducative · situation pédagogique · relation entre élèves · relation interpersonnelle · socialisation · développement de la personnalité · autonomie : psychologie · relation enseignant-apprenant · citoyenneté · perception d'autrui · perception de soi · Louvre : Paris · activité culturelle · oeuvre artistique · oeuvre théâtrale · règlement intérieur · oeuvre picturale · rôle de l'enseignant · classe de découverte · pédagogie du projet · stratégie d'apprentissage · acquisition de connaissances
Mots-clés : règle de vie

Résumé : Pourquoi a-t-on besoin, parfois, de sortir de l’école pour mieux enseigner, apprendre ? Comment préparer la sortie, gérer son déroulement, en faire un point d’appui pour les apprentissages ? En quoi et pourquoi cela change-t-il les relations entre accompagnateurs et élèves ? Les sorties sont-elles du ressort d’un projet d’établissement, ou de la liberté pédagogique de chaque enseignant ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027057 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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