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technologie : discipline science concours enseignant du primaire professeur des écoles concours externe histoire géographie biologie sciences physiques : discipline

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technologie : discipline

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Créer et expérimenter en sciences et technologie

· CHEVIGNY Evelyne · NDIAYE Roseline - 2016
Cahiers pédagogiques
n°533, décembre 2016
p. 10-57

Descripteurs

Descripteurs : science expérimentale · technologie : discipline · démarche scientifique · situation problème · pratique de classe · processus cognitif · projet · abstraction · démarche didactique · sciences physiques : discipline · expérimentation · technique de recherche · métacognition · recherche scientifique · interdisciplinarité
Mots-clés : démarche d'investigation

Résumé : L’enseignement des sciences expérimentales s’est considérablement renouvelé. Ces changements ont visé à mettre l’élève au centre, en prenant en compte les travaux de la didactique ainsi que les réflexions sur le bagage intellectuel de base pour tout citoyen du XXIe siècle, au cœur d’une société basée sur les sciences et les technologies.

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Code barre = 029864 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Défi sciences et technologie

CORPETTI Damien - 2017
La classe
n°276, février 2017
p. 40-63

Descripteurs

Descripteurs : technologie : discipline · planète · matière : physique · mouvement : physique · énergie · être vivant · reproduction
Niveau : CM1 · CM2 · Cycle 3

Résumé : Un défi pour aider les élèves à acquérir de façon ludique les compétences et connaissances du programme de cycle 3

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Code barre = 029910 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Je prépare ma classe CE1 Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
253 p.

Descripteurs

Descripteurs : programme d'enseignement · compétence · expression orale · expression écrite · lecture · nombre · arithmétique · calcul numérique · histoire · science · technologie : discipline · musique : discipline · arts plastiques : discipline
Mots-clés : arts visuels · séance pédagogique · programmation
Niveau : CE1 · Cycle 2

Résumé : 100 séances réalistes et détaillées, facilement applicables, dans toutes les disciplines; des repères et conseils pratiques; les attendus de fin de cycle dans chaque domaine d'enseignement.

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Code barre = 029563 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

Je prépare ma classe CP Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
239 p.

Descripteurs

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Code barre = 029569 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

"Créer ma propre entreprise plus tard, pourquoi pas ?"

VEILLAS Eléonore - 2016
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°372, avril-mai 2016
p. 34-35

Descripteurs

Descripteurs : création d'entreprise · collège · technologie : discipline

Résumé : Au collège Saint-Charles-Notre-dame de Rueil-Malmaison (92), une classe de 3e a créé, le temps d'une année scolaire, sa mini-entreprise : Findger. Cette dernière commercialise une coque personnalisable de chargeur de téléphone portable. Un produit que les élèves ont imaginé eux-mêmes...

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Code barre = 029459 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Jardin, jardinière : un espace à imaginer, un espace à conquérir

LAURENT Danielle · AMOUROUX Sylvie · GALAUP Michel CRDP Midi-Pyrénées, Doubles pages pour l'école maternelle - 2008
66 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : jardinage · projet · matériel horticole · imaginaire · argumentation · technologie · langage · science · technologie : discipline · schéma · dessin · séquence d'enseignement
Niveau : PS · Cycle 1

Résumé : Les séquences proposées dans "Jardin-jardinière, un espace à imaginer, un espace à conquérir" sont toutes intégrées dans un même projet, celui d’aménager un espace. Les activités présentées se déroulent sur deux ans. Elles sont menées dans deux classes comprenant à la fois des enfants de très petite section et de petite section. Dans un cas, il s’agit de l’aménagement d’un jardin et dans l’autre de l’aménagement d’une jardinière. Les élèves sont mis en situation de faire des choix et de les exprimer, de coopérer, d’agir dans et sur leur environnement proche. La découverte méthodique de milieux familiers, l’engagement dans des productions matérielles motivent les élèves et favorisent la communication entre pairs et à destination des adultes. Le langage est bien au cœur des apprentissages. Le projet « jardin » ou « jardinière », présenté en première partie, permet d’aborder divers domaines des apprentissages : le vivant, l’espace, le monde des objets (parties 2, 3 et 4). La dernière partie est consacrée à l’entrée dans des écrits propres aux activités scientifiques tels que textes descriptifs, dessins ou schémas.

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Code barre = 028592 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = P21.LAU

Mouvements et équilibres

CHASTAGNOL Marie-Thérèse · FUSETTI Christine · SAINT-GEORGES Monique CRDP du Limousin, Doubles pages pour l'école maternelle - 2004
63 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : engrenage · roue · objet · instrument de mesure · technologie : discipline · séquence d'enseignement
Niveau : GS · Cycle 1

Résumé : Les séquences proposées dans " Mouvements et équilibres " concernent le monde des objets. Dans une première partie, les enfants sont engagés dans l'observation et l'analyse des mouvements de rotation à partir de jeux d'engrenages, avant de retrouver les phénomènes dans les objets quotidiens. Dans une seconde partie, ce sont des situations d'équilibre qui sont abordées à partir de l'utilisation de balances ou de la construction de mobiles.

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Code barre = 028616 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = P21.CHA

Roulez bolides

BEAUBRAS Isabelle - 2015
La classe maternelle
n°235, janvier 2015
p. 72-84

Descripteurs

Descripteurs : objet · projet · technologie : discipline
Niveau : GS · Cycle 1

Résumé : Un défi scientifique en GS qui consiste à fabriquer un véhicule avec du matériel de récupération.

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Code barre = 028378 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Vers l'école du socle commun

BLANQUART Francis · WALKOWIAK Céline · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel - 2014
Cahiers pédagogiques
n°515, septembre-octobre 2014
p. 12-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : liaison entre les niveaux d'enseignement · enseignement élémentaire · enseignement secondaire · littérature · littérature de jeunesse · enseignement scientifique · vie scolaire · Québec : province · Canada · évaluation internationale : enseignement · relation école-collectivité territoriale · partenariat éducatif · danse · culture · connaissance · méthode active · Freinet, Célestin : 1896-1966 · lecture · CM2 · classe de 6e · technologie : discipline · SEGPA · enseignant · rôle de l'enseignant · équipe pédagogique · équipe éducative · évaluation : enseignement · élève en difficulté
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences · PPRE · programme personnalisé de réussite éducative · éducation prioritaire

Résumé : Une "école du socle commun" est d'abord une invitation à penser les apprentissages sur le long terme, dans toutes leurs dimensions, avec les acteurs dans toute leur diversité. Dès lors, comment dépasser les divergences persistantes dans les cultures professionnelles du premier et du second degré, dans l'intérêt bien compris des élèves ? Construire une école du socle, c'est imaginer de nouvelles structures et de nouveaux fonctionnements. Une école dans laquelle serait mise en oeuvre une évaluation des acquis de élèves, non plus seulement en termes de connaissances, mais également de capacités à mobiliser celles-ci dans des situations complexes. Et comment mettre en place des pratiques éducatives dans le cadre d'un partenariat avec les projets des collectivités territoriales ?
Ce dossier mutualise différentes réflexions et expériences menées sur le terrain.

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Code barre = 028216 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Découvrir le monde des objets avec des albums

JACINTO Roselyne · VOUHE Annette CRDP Poitou-Charentes, L'école maternelle pour... - 2012
113 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : objet · science · technologie : discipline · littérature de jeunesse · livre d'images
Mots-clés : album
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Avec Lily & p'tit Paul - Le cerf-volant - La table, les trois chaises et le petit tabouret - La galette géante, les enfants :
- comprennnent le fonctionnement d'un objet technique à partir d'un projet.
- participent à une démarche tâtonnante de conception et de réalisation.
- choisissent les objets techniques les mieux adaptés à une tâche.

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Code barre = 028186 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = P21.JAC : En prêt

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