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lecture

Nuage de mots

lecture apprentissage de la lecture expression écrite littérature de jeunesse compréhension élève en difficulté production d'écrits récit compétence stratégie d'apprentissage

Type de documents

livre

307

article de périodique

137

document numérique

cd rom

fichier

dvd

manuel scolaire

vidéocassette

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0sélectionnée(s)

453 réponse(s)

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Apprenants en difficulté en littératie : enseignement et apprentissage

· DUBE France · OUELLET Chantal - 2017
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
n°76, janvier 2017
p. 5-191 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : français : langue · alphabétisation · compétence · lecture · compréhension · apprentissage de la lecture · élève en difficulté

Résumé : Dans ce dossier sont abordés les deux thèmes de l’enseignement et de l’apprentissage auprès des élèves à risque et en difficulté. Les articles présentés portent sur ces deux processus de même que sur les liens à établir entre eux, tout particulièrement au regard de la littératie.
Selon l’OCDE, la littératie constitue « l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités » (OCDE, 2000, p. x). Pour nos contributeurs, la littératie fait particulièrement référence à l’ensemble des compétences à développer en lecture et en écriture (Hawken, 2009). La compétence en littératie est fortement liée à la réussite scolaire dans l’ensemble des matières (Desrosiers et Tétreault, 2012), ce qui justifie son importance capitale et tous les efforts liés à son enseignement dans le milieu scolaire actuel. La littératie ne se résume pas à l’aspect strictement fonctionnel de la lecture et de l’écriture...

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Code barre = 030297 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Rallye lecture Catharina Valckx

- 2017
La classe
n°278, avril 2017
p. 40-66

Descripteurs

Descripteurs : lecture · littérature de jeunesse
Mots-clés : album

Résumé : quinzaine d'albums de cette auteure sont proposés à un rallye lecture aux élèves de CP.

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Code barre = 030192 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

« PARLER » : un dispositif pour prévenir les difficultés scolaires

ZORMAN Michel · BRESSOUX Pascal · BIANCO Maryse · LEQUETTE Christine · POUGET Guillemette · POURCHET Martine - 2015
Revue française de pédagogie
n°193, octobre-novembre-décembre 2015
p. 57-76

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · lecture · langage · échec scolaire · élève en difficulté · apprentissage de la lecture · recherche pédagogique

Résumé : Cette recherche vise à évaluer les effets sur les acquisitions des élèves de « PARLER », un dispositif mis en place de la grande section maternelle jusqu’en fin de CE1 pour favoriser le développement langagier et prévenir l’échec scolaire dans les quartiers défavorisés. En comparaison avec les élèves d’un groupe témoin (N = 106), les résultats montrent que les élèves ayant bénéficié du dispositif PARLER (N = 107) ont de meilleures acquisitions en fin de CE1 dans toutes les dimensions testées : l’effet de PARLER apparaît tout à fait fort dans le domaine du langage oral et de la lecture, en particulier pour ce qui est de la compréhension de lecture ; la logique non verbale est elle aussi positivement affectée par le programme PARLER, ce qui tend à montrer que la portée du dispositif dépasse la seule sphère des progrès en langage oral et écrit qui représentait son objectif principal.

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Code barre = 029912 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Lire, écrire et être libre : de l'alphabétisation à la démocratie

MORAIS José Odile Jacob- 2016
326 p.

Descripteurs

Descripteurs : alphabétisation · illettrisme · échec scolaire · lecture · apprentissage de la lecture · démocratie · liberté · liberté d'expression

Résumé : Lire et écrire n'est pas une question totalement résolue aujourd'hui. De nombreux adultes, en France et dans le monde, sont encore analphabètes et illettrés. Dans ce nouveau livre, José Morais tente de nous expliquer comment fonder l'alphabétisation sur des bases scientifiques. Pour lui, les parents doivent participer activement à ce projet. Il propose également une école de la pensée libre et critique qui universalise les capacités de lecture et d'écriture.
Son projet est, enfin, de favoriser des instruments de développement de la personne et de démocratisation de la société.

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Code barre = 029723 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M2.MOR

Français tome 1 : admissibilité concours 2017

CHARLES Florence · DOQUET-LACOSTE Claire · CHRISTIN Christine · JARRY Jean-Pierre · MOREL Anne-Rozenn · BAUDELLE Sylviane Nathan, Concours professeur des écoles ; Préparation à l'épreuve - 2015
390 p.

Descripteurs

Descripteurs : français : discipline · concours · enseignant du primaire · grammaire · lecture · orthographe · lexicologie · vocabulaire · littérature · littérature de jeunesse
Mots-clés : concours externe · professeur des écoles

Résumé : Méthodologie de l'épreuve écrite. Grammaire, orthographe, lexique et phonologie. Savoirs disciplinaires. Outils pédagogiques. Entraînements corrigés.

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Code barre = 029672 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16 : Exclu du prêt
Code barre = 029696 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16
Code barre = 029690 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16
Code barre = 029678 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16 : En prêt
Code barre = 029684 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16

Comprendre des textes écrits

JOOLE Patrick Retz ; CRDP de l'académie de Versailles, Comment faire ? - 2008
336 p. Un CD-Rom propose plus de soixante-dix fiches outils complémentaires.

Descripteurs

Descripteurs : texte · compréhension · lecture · évaluation : enseignement · vocabulaire · débat · typologie
Niveau : CM1 · CM2 · Cycle 3 : CM1-CM2-6e · Sixième

Résumé : La plupart des évaluations nationales ou internationales soulignent les difficultés de nos élèves pour comprendre un texte écrit, quel que soit le domaine auquel il appartient. L'ouvrage propose un dispositif permettant d'aider les élèves à prendre conscience des obstacles à la compréhension présents dans les textes, d'en déterminer la nature pour adopter ensuite la posture leur permettant de les surmonter. Ce dispositif, élaboré avec l'aide d'équipes d'enseignants et testé dans des écoles et collèges du Val d'Oise, se compose de fiches d'activités s'inscrivant dans des séquences ordonnées. Outre la présentation détaillée de ce dispositif, l'ouvrage fait le point sur les résultats de la recherche concernant la compréhension en lecture, aborde la question de l'évaluation, s'interroge sur le lien entre l'apprentissage de la compréhension et l'enseignement du vocabulaire, et donne des orientations en vue d'organiser un débat en classe pour mieux comprendre un texte littéraire.

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Code barre = 028826 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M62.JOO

Je prépare ma classe CE1 Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
253 p.

Descripteurs

Descripteurs : programme d'enseignement · compétence · expression orale · expression écrite · lecture · nombre · arithmétique · calcul numérique · histoire · science · technologie : discipline · musique : discipline · arts plastiques : discipline
Mots-clés : arts visuels · séance pédagogique · programmation
Niveau : CE1 · Cycle 2

Résumé : 100 séances réalistes et détaillées, facilement applicables, dans toutes les disciplines; des repères et conseils pratiques; les attendus de fin de cycle dans chaque domaine d'enseignement.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029563 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

Je prépare ma classe CP Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
239 p.

Descripteurs

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Code barre = 029569 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

L’orthophonie et les troubles du langage écrit : une profession de santé face à l’école

- 2015
Revue française de pédagogie
n°190, janvier-février-mars 2015
p. 103-114

Descripteurs

Descripteurs : orthophonie · lecture · lecture · élève en difficulté

Résumé : En France, l’orthophonie est une profession paramédicale qui consacre une partie considérable de son activité à la prise en charge des difficultés de langage écrit. Par conséquent, son domaine d’activité recoupe en partie celui de l’école. À partir d’une enquête sociologique portant sur les compétences reconnues, les savoirs mobilisés et les modalités concrètes de l’exercice professionnel en orthophonie, l’objet de cet article est d’étudier l’autonomie de ce groupe professionnel, non seulement par rapport à l’institution médicale à laquelle il appartient, mais aussi par rapport à l’institution scolaire. On met ainsi en évidence une part d’autonomie réelle tout en soulignant une dépendance et une volonté de distanciation à l’égard de l’école.

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Code barre = 029079 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Ce que lisent les animaux avant de dormir

CARLAIN Noé DUFFAUT Nicolas (ill.) Sarbacane, A l'école des albums - 2014

Descripteurs

Descripteurs : livre · lecture · jeu littéraire
Thème : animaux
Niveau : CP

Résumé : Le kangourou n'aime que les livres de poche, les chauves-souris rigolent des histoires de vampires, le cheval préfère le journal des courses... Voici un superbe bestiaire grand format où l'on découvrira les goûts bien prononcés de chaque espèce en matière de lecture. L'occasion aussi de célébrer la diversité des styles et des caractères et, bien sûr, de jouer avec les mots !

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029571 : Centre de Ressources Documentaires (BCD) - Cote = C

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