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Elèves difficiles ? osez les ruses de l'intelligence

GUEGAN Yves ESF, Pédagogies - 2015
220 p. Bibliogr.

Si loin, si proches de la prison : les centres éducatifs fermés pour jeunes délinquants

SALLEE Nicolas - 2014
Revue française de pédagogie
n°189, octobre-novembre-décembre 2014
p. 67-76

Le climat scolaire

· AMIEL Michèle · DEQUIN Thomas - 2015
Cahiers pédagogiques
n°523, septembre-octobre 2015
p.10-58

Problèmes de comportement à l'école : comprendre pour agir

CHEVALLIER Marc · GAGBE Koff · FREYMOND Ottilie · LENFANT Tiphaine Chronique Sociale, Pédagogie-formation - 2013
206 p. Bibliogr.

Quelle éducation laïque à la morale ?

· BUSSIENNE Elisabeth · TOZZI Michel - 2014
Cahiers pédagogiques
n°513, mai 2014
p. 10-56

Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés

MEIRIEU Philippe ESF- 2013
179 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : pédagogie · méthode active · apprentissage cognitif · motivation · pédagogie différenciée · pédagogie centrée sur l'apprenant · élève · pédagogue · méthode pédagogique · éducation civique · pensée · personne · liberté · pédagogie institutionnelle · sanction
Mots-clés : éducation à la citoyenneté · rituel

Résumé : Les débats éducatifs s'organisent souvent autour de "lieux communs". Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une "vulgate pédagogique" bien connue : "l'élève au centre", "le respect de l'enfant", "les méthodes actives" ou "l'individualisation de la formation" sont ainsi présentés comme des évidences avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d'épiques batailles idéologiques. Mais, ces "lieux communs" sont rarement explicités et l'on se garde bien de chercher comment ils sont apparus, dans quels sens ils ont été mobilisés et quelles différences, voire divergences d'interprétation, ils recouvrent. Que signifie "respecter un enfant" ? Qu'est-ce qu'un "élève actif" ? Que faut-il "individualiser" dans l'éducation et la formation ? Aussi est-il absolument nécessaire de regarder de près le sens et la portée de ces expressions. Derrière leur apparente simplicité, elles cachent des partis pris souvent contradictoires. C'est pourquoi il faut en débusquer les significations et, derrière les slogans, chercher les concepts. C'est tout l'enjeu de cet ouvrage : éclairer le pédagogue en lui permettant d'accéder aux véritables enjeux qui se cachent derrière les "lieux communs" pédagogiques. L'armer pour son métier, l'éclairer pour sa mission, lui fournir les "concepts clés" nécessaires pour mener à bien, le plus lucidement possible, l'entreprise éducative.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027718 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C1.MEI

Droits, devoirs, & responsabilités du professeur et du directeur d'école

- 2013
La classe
n°Hors-série 34H, février 2013
112 p. Bibliogr., sitographie

Gestion de classes et d'élèves difficiles : des exemples concrets et des méthodes d'intervention efficaces pour prévenir et résoudre les problèmes de discipline à l'école

RICHOZ Jean-Claude Favre- 2009
447 p. Bilbliogr.

La personnalisation des apprentissages - Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège

CONNAC Sylvain ESF, Pédagogie - 2012
256 p. Bibliogr., glossaire, index

Vers une gestion éducative de la classe

ARCHAMBAULT Jean · CHOUINARD Roch De Boeck, Outils pour enseigner - 2009
333 p. Bibliogr., index des auteurs

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