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mathématique

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mathématique nombre école maternelle mathématiques : discipline numération arithmétique démarche didactique apprentissage cognitif langage lecture

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livre

article de périodique

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64 réponse(s)

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Des maths pour tous

· CARON Guillaume · DUVERT Rémi - 2016
Cahiers pédagogiques
n°n°529, mai 2016
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : mathématique · problème mathématique · démarche didactique · jeu éducatif · interdisciplinarité · situation pédagogique · coopération scolaire
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences · pédagogie coopérative · résolution de problème

Résumé : Plus que jamais, la question des « mathématiques pour tous » se pose. Elle implique qu’on cesse d’appliquer partout et à tous le même « traitement » mathématique, et qu’on prenne en compte le rapport spécifique aux maths que chaque élève a construit en fonction de son histoire scolaire, familiale, et personnelle.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029471 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Psychologie de l'enfant : état des lieux

· LHERETE héloïse - 2014
Sciences humaines
n°259S, mai 2014
p. 34-65 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : psychologie de l'enfant · foetus · petite enfance · développement intellectuel · jeu · langage · développement du langage · socialisation · mathématique · fille · garçon · sexualité · psychopathologie · mal de vivre · obéissance · développement de la personnalité · conte · livre

Résumé : Le développement des sciences cognitives et de l’imagerie cérébrale est en train de bouleverser nos connaissances sur l’intelligence, les apprentissages, l’imaginaire, le développement de la sociabilité. Cette psychologie ne cherche pas seulement à soigner les plaies des âmes enfantines ou à fournir des modèles éducatifs. Comme la philosophie ou la sociologie, elle s’empare de grandes questions sur l’être humain : qu’est-ce que penser ? Sommes-nous nés pour vivre ensemble ? Comment le langage s’acquiert-il ? Qu’est-ce qu’être «normal» ? Pourquoi aimons-nous les histoires ? Comment l’autorité fonctionne-t-elle ?
Pour ce dossier, nous avons choisi de partir de ces questions simples et fondatrices. Les spécialistes que nous avons sollicités se sont pliés au difficile exercice d’expliquer en deux pages, le plus clairement possible, de quelles réponses l’on dispose à ce jour.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027999 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'art et le nombre

- 2013
L'école aujourd'hui élémentaire cahier des images
n°36, mars 2013
Glossaire, bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : nombre · numération · mathématique · mathématiques : discipline · nombre d'or · art conceptuel · Pop art · Grèce ancienne · Antiquité grecque
Mots-clés : arts visuels
Niveau : Cycle 3

Résumé : Ce dossier permet la rencontre de trois des sept compétences du socle commun : les connaissances de base en mathématiques, la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication, et les savoirs visés par la culture humaniste, notamment en art.
Les intitulés des posters, qui seront étudiés à la fois sous l'angle de vue mathématique et artistique, sont les suivants :
- Le tétraède du Prada Transformer
- L'art numérique et les nombres
- Le nombre d'or dans l'architecture de la Grèce antique : le Parthénon
- Les chiffres de Jasper Johns, peintre du Pop Art américain
- La mesure du temps de Roman Opalka, peintre de l'art conceptuel.

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Code barre = 027095 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 027106 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

La maison de vos rêves...les petits architectes

- 2012
INFOREC - Chantiers Formations & Pratiques
n°53, décembre 2012
p. 29-35

Descripteurs

Descripteurs : géométrie · mathématique
Mots-clés : socle commun des compétences · séquence pédagogique
Niveau : Cycle 3

Résumé : Régis Gaudemer, formateur à l'ISFEC Normandie propose dans cet article, le résultat de l'une des expérimentations menées par ce dernier afin d'essayer d'harmoniser ses convictions, et celles de l'ensemble des formateurs de l'ISFEC de Normandie, aux exigences du socle commun.
La séquence proposée ici consiste à proposer aux élèves de devenir des architectes et de construire le plan de la maison de leurs rêves.
Régis Gaudemer nous présente les différentes étapes qui ont permis la réalisation des plans ainsi que les compétences travaillées lors de cette séquence.

http://crd.isfecdesalpes.fr/Documents/uploads/webportal/documents/CF&P%2053-1.pdf

Le traitement des imprévus par les professeurs des écoles stagiaires dans les phases de recherche en formation

- 2012
INFOREC - Chantiers Formations & Pratiques
n°53, décembre 2012
p. 10-28

Descripteurs

Descripteurs : enseignant du primaire · didactique · mathématique · adaptation · élève · outil pédagogique
Mots-clés : enseignant débutant · enseignant stagiaire · hétérogénéité · gestion de classe

Résumé : Dans cet article Ariane Bresson, formatrice à l'ICFP de Montpellier, présente "une expérience de formation adossée à la didactique professionnelle [...] où les étudiants ont été amenés à une réflexivité en lien avec la conceptualisation de classes de situations, tout en s'appuyant sur leurs activités [...]". Un des but de cette expérience étant que les professeurs stagiaires s'approprient "les concepts de gestes professionnels et d'imprévus [...] dans les situations concrètes proposées et se placent à leur tour en phase de recherche, comme ils sont amenés à le faire en activité réelle, mais cette fois-ci sans aucune prise de risques."

http://crd.isfecdesalpes.fr/Documents/uploads/webportal/documents/CF&P%2053-1.pdf

Calculatrice et propriétés arithmétiques à l'école élémentaire

DEL NOTARO Lucas · FLORIS Ruhal - 2011
Grand N
n°87, mai 2011
p. 17-49

Descripteurs

Descripteurs : mathématique · nombre · opération arithmétique · arithmétique

Résumé : L'utilisation régulière d'une calculatrice à l'école élémentaire permet d'aborder de manière originale la numération, les opérations arithmétiques et l'étude des propriétés des nombres. Cet article présente une expérimentation qui a permis la mise en place en classe des 6-7 ans, d'un milieu numérique riche, basé sur l'addition répétitive d'un même nombre (le jeu des cibles). Ce milieu a favorisé la construction d'une culture de la classe comprenant les propriétés de parité, de diviseur, la multiplication et la notion de nombre premier.

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Code barre = 026047 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Que devient la dizaine dans une séance menée par une débutante au CP ? Croisement de différentes analyses appliquées à un même protocole

MASSELOT Pascale · NUMA-BOCAGE Line · VINATIER Isabelle - 2011
Grand N
n°87, mai 2011
p. 51-76 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématique · résolution de problème

Résumé : Une séance de présentation de la dizaine en classe de CP par une enseignante débutante sert de support aux analyses croisées des auteurs.

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Code barre = 026047 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Points de départ : décoration et triangle magique

JAQUET François · CHARNAY Roland - 2011
Grand N
n°87, mai 2011
p. 7-15

Descripteurs

Descripteurs : mathématique · résolution de problème

Résumé : Quelles sont les tâches des élèves pour résoudre ce problème et les savoirs qu'ils devront mettre en oeuvre ?

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Code barre = 026047 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'expérimentation scientifique

- 2011
TDCTextes et Documents pour la Classe
n°1010, février 2011
48 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : expérimentation · recherche scientifique · démarche scientifique · mathématique · chimie : science · anatomie · anatomie : science · question philosophique · petit élevage
Niveau : CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 2 · Cycle 3 · Collège · Lycée · Seconde · Première · Terminale

Résumé : La naissance et le développement d'une démarche d'abord empirique, puis scientifique. Son rôle en mathématique. La chimie, savoir et pratique aboutissant à des transformations nouvelles en la matière. La pensée scientifique, instrument de liberté. Les leçons d'anatomie aux 16e et 17e siècles. L'élevage du ténébrion meunier en classe. Poster : Frontispice de La Fabrique du corps humain d'André Vésale, 1543.

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Code barre = 025748 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Imaginer, créer, innover...

- 2010
Sciences humaines
n°221, décembre 2010
p. 32-51 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : imagination · créativité · travail · sciences humaines · physique · mathématique · mathématicien · analogie · innovation

Résumé : L’imagination est en fait un processus cognitif très courant. Au cœur de notre vie psychique, elle nous sert à explorer le monde mentalement et à faire des expériences de pensée nécessaires pour faire des choix et résoudre des problèmes. Cette «folle du logis» est désormais scrutée par les psychologues qui explorent les arcanes de la créativité des savants ou des ingénieurs. Par les sociologues aussi qui dénichent combien les activités apparemment ordinaires supposent d’imagination cachée.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025564 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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