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zep-rep aide à l'élève partenariat éducatif politique de l'éducation rapport au savoir relation parent-enseignant échec scolaire élève en difficulté équipe pédagogique équipe éducative

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article de périodique

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ZEP-REP

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5 réponse(s)

"Comment ça se passe à la maison ? "Troubles du rôle professionnel dans l'entretien enseignant-parents

CHARTIER Marie · PAYET Jean-Paul - 2014
Revue française de pédagogie
n°187, avril-mai-juin 2014
p. 23-33 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : relation parent-enseignant · ZEP-REP · partenariat éducatif

Résumé : Cet article décrit et analyse ce que les entretiens individuels entre les enseignants et les parents font au métier enseignant, plus précisément lorsque, en cas de difficulté scolaire, le versant éducatif familial est questionné.

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Code barre = 028937 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Des territoires animés

- 2013
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°354, avril-mai 2013
Un cahier détachable au centre du numéro : p. 29-39

Descripteurs

Descripteurs : ZEP-REP · échange culturel · relation parent-enseignant · intégration scolaire · intégration sociale · relation école-entreprise · relation école-collectivité territoriale · partenariat éducatif · relation sociale · arts plastiques : discipline · eau : utilisation · échange scolaire
Mots-clés : communauté éducative · projet éducatif · éducation à l'environnement

Résumé : Face aux collectivités territoriales dont les prérogatives en matière d'éducation ne cessent de croître, et dans un contexte de montée en puissance des acteurs locaux (entreprises, associations...), l'enseignement catholique doit repenser sa mission, en ouvrant plus largement ses portes. Il s'agit aujourd'hui de répondre aux besoins des populations, tout en préparant les élèves aux enjeux de demain, centrés sur l'ouverture d'esprit, le travail en réseau et la culture de l'engagement.

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Code barre = 027301 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Quelle éducation prioritaire ?

· GUILLAUME François-Régis · LORCERIE Françoise · PRADEL Philippe · (coord.) - 2012
Cahiers pédagogiques
n°499, septembre-octobre 2012
p. 10- 56

Descripteurs

Descripteurs : ZEP-REP · échec scolaire · élève en difficulté · équipe pédagogique · méthode pédagogique · innovation pédagogique · rapport au savoir · démocratisation de l'enseignement · politique de l'éducation · carte scolaire · équipe éducative · aide à l'élève · pédagogie de soutien · pédagogie différenciée · parcours diversifié

Résumé : Où va l’éducation prioritaire, après les dispositifs « Ambition réussite », puis « Éclair » ? Quelles évolutions des pratiques professionnelles, dans la classe, dans l’établissement, dans le réseau ? De ces établissements trop souvent lieux de relégation sociale et scolaire, peut-on faire des laboratoires pédagogiques pour une véritable école commune ?

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Code barre = 026855 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Décrocheurs, décrochés

- 2012
Cahiers pédagogiques
n°496, mars-avril 2012
p. 6-56

Descripteurs

Descripteurs : vie scolaire · échec scolaire · élève en difficulté · déscolarisation · rapport au savoir · relation entre élèves · rôle de l'enseignant · relation enseignant-apprenant · absentéisme scolaire · classe relais · classe particulière · perception de soi · équipe pédagogique · équipe éducative · trouble de l'apprentissage · aide à l'élève · relation parent-enseignant · tutorat · carte scolaire · ZEP-REP · respect de la discipline · motivation · évaluation : enseignement · pratique culturelle · théâtre scolaire · activité artistique · intégration scolaire · sortie éducative · cinéma · sciences économiques et sociales · domaine disciplinaire · organisation pédagogique des établissements · stage de formation · relation école-entreprise · partenariat éducatif · parcours diversifié · structure d'information et d'orientation · politique de l'éducation · insertion professionnelle · sortie du système éducatif · dispositif d'insertion

Résumé : Qu’est-ce qui se joue et se noue pour l’enfant, qui peut aboutir à un refus de l’école et de ses apprentissages ? Comment repérer les premiers signes de la désaffection scolaire ? Que peut la pédagogie pour l’éviter ? Quelles actions, quelles initiatives, quels bricolages à l’échelle des établissements et des équipes pour anticiper et gérer les processus de décrochage ?

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Code barre = 026504 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Violences : l'école en cause ?

· ROBBES Bruno · BRIDE Patrice · (coord.) - 2011
Cahiers pédagogiques
n°488, mars-avril 2011
p. 9-58

Descripteurs

Descripteurs : violence à l'école · inégalité scolaire · résultat scolaire · échec scolaire · établissement sensible · déscolarisation · relation enseignant-apprenant · interaction en éducation · rôle de l'enseignant · relation entre élèves · équipe pédagogique · équipe éducative · communauté scolaire et universitaire · situation pédagogique · aide à l'élève · élève en difficulté · respect de la discipline · vie scolaire · sanction disciplinaire : éducation · règlement intérieur · organisation pédagogique des établissements · protection du milieu scolaire · éducation · égalité de chances · principe d'éducation · politique de l'éducation · scolarisation · système éducatif · racket · comportement social · absentéisme scolaire · phénomène de groupe · intégration sociale · ZEP-REP · discrimination sociale · coopération scolaire · personnel d'encadrement de l'éducation · personnel de direction d'établissement scolaire · chef d'établissement · criminalité sexuelle · comportement sexuel · discrimination sexuelle · mixité · rapport au savoir · médiation scolaire · formation des enseignants

Résumé : La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention. Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ?

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Code barre = 025976 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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