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concept représentation mentale didactique des disciplines acquisition de connaissances apprentissage cognitif démarche didactique théorie de l'apprentissage mathématiques : discipline évaluation : enseignement motivation

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D'un programme de connaissances à un curriculum de compétences

DEVELAY Michel De Boeck, Pédagogies en développement - 2015
147 p.

Descripteurs

Descripteurs : acquisition de connaissances · programme d'enseignement · compétence · rapport au savoir · sociologie de l'éducation · didactique des disciplines · concept · méthode pédagogique · évolution · résistance au changement
Mots-clés : transposition didactique

Résumé : Le monde de l'éducation est depuis toujours attaché aux programmes de connaissances qui, dans les différents domaines disciplinaires, déterminent les contenus à enseigner qui seront par la suite évalués. La notion récente de compétence a bouleversé cet agencement car il n'est pas toujours évident de percevoir comment il est possible de lui donner corps sans la déconnecter des contenus à enseigner. Cet ouvrage propose les voies d'une transition entre exigences disciplinaires et pensée de l'activité d'apprentissage et d'enseignement en termes de compétences.
Il allie une rigueur conceptuelle en veillant à définir les notions utilisées et un souci d'exemplification de celles-ci.

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Code barre = 029112 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C1.DEV

Connaissance et savoir. Concepts didactiques et perspectives sociologiques ?

MARGOLINAS, Claire - 2014
Revue française de pédagogie
n°188, juillet-août-septembre 2014
p. 13-22 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : sociologie · mathématiques : discipline · concept · didactique des disciplines · acquisition de connaissances

Résumé : Ce texte, qui situe d’abord le cadre de la didactique des mathématiques française, cherche à déterminer certains points d’intérêts ou de démarche communs avec la sociologie. Le couple de termes savoir/connaissance est central dans cette mise en perspective, qui rapproche savoir et institution, connaissance et situation. L’analyse de certaines institutions de savoirs permet de montrer la complexité de ce que l’on appelle les « disciplines » scolaires, et l’institution, concept anthropologique et sociologique, interroge donc les didactiques. L’étude de connaissances en situation révèle des connaissances qui ne correspondent à aucun savoir dans l’institution scolaire, ce que nous mettons en évidence dans le cas de l’énumération, cas emblématique de ce que nous avons appelé des « savoirs transparents ». Ces analyses, basées sur le couple savoir/connaissance, révèlent des proximités avec des questions étudiées dans le cadre de la sociologie des savoirs qui pourraient constituer des pistes de travail entre didactique des mathématiques et sociologie de l’éducation.

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Code barre = 028688 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Elève chercheur, enseignant médiateur : donner du sens aux savoirs

BARTH Britt-Mari Retz ; Chenelière Education- 2013
240 p. Bibliogr

Descripteurs

Descripteurs : abstraction · concept · conceptualisation · enseignant · médiateur · rôle de l'enseignant · apprentissage cognitif · processus cognitif · stratégie d'apprentissage · motivation · induction · déduction · raisonnement · récit · évaluation formative
Mots-clés : médiation · portfolio · métacognition
Indexation locale : accompagnement

Résumé : Présentation de la médiation sociocognitive des apprentissages. Un exemple de démarche de conceptualisation. illustration des conceptions de l'auteurs par quatre scénarios expérimentés en France et au Québec :
- Les outils de pensée et l'apprentissage de la justification dans une tâche de compréhension d'un texte narratif.
- L'engagement affectif et cognitif dans l'écriture d'un roman policier.
- La mise en réseau des concepts au sujet du territoire industriel.
- Le process-folio : l'évaluation individualisée au service de la diversité des étudiants à l'université.

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Code barre = 027257 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C2.BAR

Vocabulaire d'analyse des activités

BARBIER Jean-Marie Presses universitaires de France, Formation et pratiques professionnelles - 2011
136 p.

Descripteurs

Descripteurs : formation des adultes · formation des enseignants · concept · méthodologie

Mots-clés : analyse de pratiques

Résumé : Ce vocabulaire est destiné à tous les professionnels et chercheurs pour qui l’analyse des activités apparait comme une entrée stratégique. Son objectif est de mettre en objet les cadres habituels de pensée et de verbalisation de l’action. Forgé notamment à partir des champs de l’éducation et de la recherche, il a vocation à s’élargir à d’autres cadres de pensée et à d’autres champs d’activités de façon transverse.
Il a le statut d’un essai. C’est un vocabulaire dynamique et évolutif visant à soumettre à la discussion d’une communauté professionnelle et scientifique élargie ce qui est souvent considéré comme des évidences dans le quotidien et l’ordinaire de l’action, aussi bien dans le langage social que dans le langage académique.

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Code barre = 026994 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = B1.BAR

Les contenus disciplinaires

Presses Universitaires du Septentrion- 2012
164 p.

Descripteurs

Descripteurs : enseignement · acquisition de connaissances · didactique des disciplines · démarche didactique · discipline d'enseignement · concept · raisonnement · processus cognitif · histoire · didactique · biologie · géologie · science · technologie : discipline · performance · élève
Mots-clés : savoir enseigné · situation d'apprentissage

Résumé : Qu'appelle-t-on contenus disciplinaires ? Se réduisent-ils à des savoirs ? Quels sont les écarts entre contenus enseignés et contenus appris ? Comment les contenus s'articulent-ils, selon les disciplines, avec les pratiques de lecture et d'écriture ? Autant de questions cruciales pour l'école sur lesquelles se développent des recherches en didactiques, en histoire de l'éducation et en sociologie. Ce numéro les aborde dans un esprit d'ouverture en montrant d'abord les intérêts de croiser les différentes disciplines de recherche mentionnées, en analysant et en comparant ensuite diverses disciplines scolaires, les concepts et les modes de raisonnement qu'elles mettent en oeuvre, en étudiant aussi des démarches et des situations d'enseignement et d'apprentissages en France et dans d'autres pays...

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Code barre = 026955 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C1.CON

Préparer un cours

RIEUNIER Alain ESF, Collection Pédagogies ; Outils - 2012
348 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : pédagogie · psychologie · motivation · relation sociale · processus cognitif · théorie de l'apprentissage · raisonnement · mémorisation · concept · leçon · pédagogie différenciée · méthode pédagogique · démarche didactique · déduction · induction · imagination · créativité · comportement
Mots-clés : transfert pédagogique

Résumé : "Dans cet ouvrage l'auteur s'interroge, toujours très concrètement, sur des problèmes que l'enseignant rencontre à chaque pas : Que sait-on aujourd'hui des phénomènes de motivation et de mémorisation? Comment prendre en compte ces acquis dans la pratique quotidienne ? Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour enseigner des "faits", un concept, un principe, une méthode, un geste efficace ? Comment favoriser le transfert de ce qui a été acquis d'une discipline vers une autre, de l'école vers les comportements sociaux ? Comment développer la créativité ? Comment apprendre à traiter de l'information pour acquérir une meilleure autonomie dans son travail ? Autant de problèmes que tout enseignant ou formateur doit traiter et face auxquels il est, bien souvent, désarmé..."

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Code barre = 026836 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C1.RIE

La pédagogie de l'intégration : des systèmes d'éducation et de formation au coeur de nos sociétés

ROEGIERS Xavier De Boeck, Pédagogies en développement - 2010
345 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : compétence · stratégie d'apprentissage · situation pédagogique · théorie de l'apprentissage · acquisition de connaissances · connaissance · concept · aptitude · performance · évaluation : enseignement
Mots-clés : grille d'évaluation

Résumé : Les systèmes d'enseignement et de formation sont aujourd'hui en question et mis en question dans les valeurs qui les fondent comme dans leurs pratiques, souvent inefficaces et de plus en plus inéquitables. La pédagogie de l'intégration est une approche curriculaire qui vise la qualité pour chaque élève, chaque étudiant. Basée sur le principe de l'intégration des acquis de l'apprenant qui amène celui-ci à pouvoir faire face à des situations complexes, elle offre des bases concrètes pour aborder manière simple, profonde et contextualisée les programmes d'études, l'organisation des apprentissages ou encore les dispositifs d'évaluation.
Conçue pour tous les niveaux de l'enseignement, de l'éducation préscolaire à l'université, elle est basée sur une méthodologie qui a fait ses preuves dans de nombreux pays, que ce soit en termes d'efficacité ou d'équité. Après avoir situé les fondements axiologiques, historiques, théoriques, pédagogiques et empiriques de la pédagogie de l'intégration, l'ouvrage analyse les enjeux de contenus auxquels sont soumis les curricula actuels : quels types de contenus privilégier ? Comment les articuler dans les apprentissages et comment les évaluer ?

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Code barre = 025579 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C11.ROE

Faire l'histoire des théories pédagogiques et didactiques : approche historiographique

SARREMEJANE Philippe L'Harmattan, Savoir et formation - 2008
233 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : pédagogie · didactique · histoire · éducation · méthode pédagogique · épistémologie · didactique des disciplines · concept · éducation physique · historiographie · théorie · acquisition de connaissances · connaissance
Mots-clés : histoire de l'éducation

Résumé : Cet ouvrage aborde les fondements d'une histoire des idées rationnelles - une épistémologie historique - produite par les théories pédagogiques et didactiques. Trois types de savoirs comme objet pour l'épistémologie historique : savoirs pour l'action, savoirs praxiques, savoirs d'action.

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Code barre = 025571 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = B3.SAR

Champs Conceptuels et vécu scolaire: une révolution ?

NAHAS Georges N. Publisud- 2009
312 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · rapport au savoir · échec scolaire · concept · acquisition de connaissances · didactique · personne · sentiment · langage · communication · logique · recherche pédagogique · éducation · interdisciplinarité · démarche didactique

Résumé : Georges Nahas place son propos du point de vue du didactique, c'est-à-dire de l'étude des conditions dans lesquelles les élèves peuvent saisir le sens des contenus conceptuels qu'on souhaite les voir s'approprier... Bizarrement, mais de manière très significative, l'effort des didacticiens pour saisir la spécificité des problèmes posés par l'apprentissage de telle ou telle discipline, de telle ou telle partie d'une discipline, ou encore de tel ou tel champ conceptuel transversal débouche sur la prise conscience qu'il existe aussi des questions générales de l'éducation, comme celles de la personne, de l'émotion, du Langage, de la communication, de la Logique, de la rationalité.

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Code barre = 025198 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C1.NAH

Maisons

DOUMENC Elisabeth Hachette, Pas à pas en arts plastiques - 2008
47 p.

Descripteurs

Descripteurs : arts plastiques : discipline · programme d'enseignement · projet · séquence d'enseignement · création artistique · concept · création artistique · imagination · interdisciplinarité
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Maisons est une trame très complète pour préparer des activités à mener en classe sur un thème Fréquemment abordé à l'école maternelle. ( des productions des élèves, des idées de techniques, d'outils, de supports, de matériaux pour travailler en deux ou trois dimensions, des photographies des réalisations des enfants, des reproductions d'œuvres d'art pour enrichir le patrimoine culturel de la classe ainsi que des pistes d'exploitation pluridisciplinaires.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023980 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = U31.DOU

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