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organisation du temps perception du temps activité artistique aménagement du temps scolaire compétence organisation pédagogique des établissements pédagogie différenciée relation parent-enseignant rythmes scolaires temps

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organisation du temps

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Le temps de l’institution

BOUAMOR Nasser - 2016
Le journal des psychologues
n°335, mars 2016
p. 66-67

Descripteurs

Descripteurs : organisation du temps · garde d'enfant · temps
Indexation locale : Institution

Résumé : Les temps de l’institution sont multiples et permettent les métaphores à l’infini. Néanmoins, les lieux d’accueil se doivent d’instituer le temps, comme support au cadre psychique et afin de permettre la rencontre avec l’enfant dans la permanence à la fois des lieux et des personnes. Cette plongée dans les pratiques du temps en institution nous invite à une réflexion plus large sur la clinique institutionnelle aujourd’hui.

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Code barre = 029147 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le slow management ou l'art de simplifier le travail

WEINBERG Achille - 2016
Sciences humaines
n°278, février 2016
p. 54-57

Descripteurs

Descripteurs : travail · temps · organisation du temps · gestion de l'entreprise · économie · perception du temps

Résumé : Face à l’accélération des rythmes de travail, à la montée des exigences, à la course à la croissance, certains aspirent aujourd’hui à ralentir. Un nouvel art de vivre fondé sur la réduction volontaire de sa consommation à tout niveau et une gestion du temps fondée sur l'économie de moyen...

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Code barre = 029098 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Enseignement-apprentissage à l'école maternelle Tome 1

· BRIQUET-DUHAZE Sophie · MOAL Anne L'Harmattan, Enfance, éducation et société - 2013
231 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · pédagogue · enseignant · compétence · socialisation · langage · développement du langage · jeu · psychologie de l'enfant · dessin · activité artistique · perception du temps · organisation du temps · classe · perception de l'espace · apprentissage de la lecture · lecture · motricité · comptine
Mots-clés : développement de l'enfant · conscience phonologique · phonème · graphisme

Résumé : En prenant appui sur les étapes du développement de l'enfant, les auteurs abordent les spécificités de l'école maternelle : socialisation, langage, jeu, dessin, et la mise en place des apprentissages : espace-temps, phonologie et graphisme. L'ouvrage rappelle également les principaux pédagogues ainsi que les compétences professionnelles attendues des enseignants de maternelle.

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Code barre = 028681 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C32.BRI

Travail : le syndrome de la dispersion

WEINBERG Achille - 2015
Sciences humaines
n°267, février 2015
p. 54-57

Descripteurs

Descripteurs : travail · attention · organisation du temps · organisation du travail

Résumé : La dispersion au travail déboussole, fatigue et démoralise. La capacité à contrôler son attention devient un enjeu à la fois personnel et organisationnel. Récit d’un séminaire de réflexion consacré à l’attention au travail.

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Code barre = 028418 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Prendre son temps... pour en gagner : gérez vos priorités, rééquilibrez votre vie

SEIWERT Lothar J Eyrolles- 2012
224 p.

Descripteurs

Descripteurs : organisation du temps · perception du temps
Mots-clés : management · leadership · développement personnel

Résumé : Prendre son temps... pour en gagner vous fera découvrir les principes de base du Life Leadership, méthode de gestion de soi et de son existence qui consiste à ralentir au quotidien pour gagner en efficacité.

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Code barre = 027340 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H9.SEI

Le temps d'apprendre

· MALLIET François · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel · (coord.) - 2011
Cahiers pédagogiques
n°490, juin 2011
p. 10-53

Descripteurs

Descripteurs : aménagement du temps scolaire · organisation pédagogique des établissements · emploi du temps · année scolaire · horaire scolaire · rythmes scolaires · rythme biologique · cycle à l'école primaire · compétence · organisation de l'enseignement · aide à l'élève · parcours diversifié · évaluation : enseignement · acquisition de connaissances · pédagogie différenciée · activité scolaire · groupe de niveaux · travail en classe · consolidation : pédagogie · pédagogie du contrat · méthode pédagogique · travail autonome : éducation · travail de groupe : éducation · hygiène de vie · tutorat · décloisonnement : pédagogie · vie scolaire · autodocumentation · recherche documentaire · CDI · organisation du temps · pédagogie de soutien · équipe pédagogique · psychophysiologie · rôle de l'enseignant · perception du temps · mesure du temps · instrument de mesure du temps · autisme · histoire · démarche didactique · séquence d'enseignement
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences

Résumé : L’objet de ce dossier est de montrer et d’analyser les différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la manière dont les enseignants conçoivent leur enseignement. À court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité. Enseigner ne peut se penser sans réflexion sur le temps, sa nature, ses cycles, ses continuités et ses ruptures. Nous avons ainsi voulu proposer un ensemble de réflexions et de témoignages qui aident chacun, dans toutes ses dimensions, à faire avec le temps.

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Code barre = 026016 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le collège en quête de sens

LERAY Virginie · SOBOCINSKI Aurélie · HORGUELIN Sylvie - 2010 ; 2011
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°340, décembre 2010 - janvier 2011
Encart détachable au centre du numéro : p. 29-40

Descripteurs

Descripteurs : collège · pédagogie différenciée · relation parent-enseignant · relation enseignant-apprenant · orientation scolaire · système éducatif · Belgique · Finlande · rythmes scolaires · organisation du temps · inégalité scolaire
Mots-clés : hétérogénéité

Résumé : Avec ses enseignants qui "n'y arrivent plus" et ses élèves qui "s'ennuient", doit-on considérer le collège-petit lycée comme une aberration éducative ? Faut-il le relier au premier degré pour en faire essentiellement le lieu de la consolidation des connaissances fondamentales ? Est-il préférable de partir de l'expérience et des interrogations des jeunes pour susciter l'intérêt et favoriser la progression de chacun et de tous, tout à la fois ? Les adolescents d'aujourd'hui grandissent avec leur langages, leurs représentations, leurs inquiétudes, leurs attentes. Face à ce constat, la seule attitude éducative et pédagogique ne se trouverait-elle pas d'abord dans l'attention, dans la confiance et dans la prise de responsabilité à laquelle les invitent les adultes ?

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Code barre = 025691 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Un temps à partager

DIZEL DOUMENGUE Stéphanie - 2010
L'école aujourd'hui
n°14, décembre 2010
p. 10-11

Descripteurs

Descripteurs : chef d'établissement · école élémentaire · enseignement élémentaire · organisation du temps · aménagement du temps de travail

Résumé : Les missions du directeur d'école sont clairement définies et différenciées de celles de l'enseignant. Pourtant, sorti des textes, il n'est pas toujours évident de trouver le juste équilibre dans l'exercice de ces deux fonctions. Comment un diecteur d'école peut-il optimiser la répartition de son temps de travail pour respecter au mieux ses doubles obligations professionnelles ?

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Code barre = 025668 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Un lycée porteur de sens

SOBOCINSKI Aurélie · GLINEUR Véronique - 2009 ; 2010
n°334, décembre 2009- janvier 2010
p.41-43

Descripteurs

Descripteurs : réforme de l'enseignement · lycée · organisation du temps · organisation pédagogique des établissements · aménagement du temps scolaire

Résumé : Trois articles sur la mise en place de projets innovants, concrétisant certains aspects de la future réforme du lycée.

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Code barre = 024627 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Pratiques Freinet en maternelle

ICEM- 2002
Pratiques & Recherches
n°36, juillet 2002
200 p.

Descripteurs

Descripteurs : activité artistique · correspondance scolaire · relation parent-enseignant · conseil d'élèves · coopération scolaire · autonomie · travail des élèves · organisation du temps · méthode Freinet · parole · éducation corporelle · expression écrite · expression orale
Mots-clés : plan de travail

Résumé : Expressions (orale, corporelle, artistique, écrite). Communication (les moments de parole, la correspondance, le journal, des outils de liaison famille école). Organisation coopérative de la classe ( le conseil ou la réunion coopérative, l'individualisation du travail, l'organisation de la classe et du temps). Le tâtonnement expérimental.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 021721 : Centre de Ressources Documentaires

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