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culture scientifique et technique enseignement scientifique démarche scientifique science multimédia lecture expression écrite culture musique arts plastiques : discipline

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culture scientifique et technique

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47 réponse(s)

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Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

- 2015
JOJournal Officiel de la République Française
n°0078, 2 avril 2015

Descripteurs

Descripteurs : connaissance · acquisition de connaissances · compétence · français : discipline · lecture · expression orale · expression écrite · langue vivante : discipline · langue vivante · culture scientifique et technique · multimédia · culture · arts plastiques : discipline · enseignement artistique · musique · histoire géographie · éducation civique · autonomie · citoyenneté · EPS
Mots-clés : EMC · éducation à la citoyenneté

Résumé : Décret no 2015-372 du 31 mars 2015 relatif au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030426718

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

- 2015
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°17, 23 avril 2015

Descripteurs

Résumé : Décret no 2015-372 du 31 mars 2015 relatif au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html&cid_bo=87834

Le jardin à l'école : Pour fédérer tous les apprentissages

THIBON Hervé - 2012
L'école aujourd'hui maternelle
n°31, octobre 2012
p. 10-17 Bibliogr., sites Internet

Descripteurs

Descripteurs : jardin · jardinage · école maternelle · enseignement pré-élémentaire · développement durable · culture scientifique et technique · vie scolaire · citoyenneté · apprentissage cognitif · SVT · arts plastiques : discipline · interdisciplinarité
Discipline : Découvrir le monde · SVT · Arts visuels · Interdisciplinarité
Niveau : Cycle 1 · PS · MS · GS

Résumé : Qu’il ait une fonction utilitaire ou d’ornement, le jardin est un lieu propice aux découvertes scientifiques et artistiques, offrant une grande richesse d’expériences et d’observations, dont les prolongements en classe peuvent nourrir de nombreux apprentissages, aussi bien dans les domaines de l’intelligence rationnelle que de l’intelligence sensible. Espace propice à la sensibilisation des enfants à l'environnement et au développement durable, le jardin possède aussi une dimension sociale essentielle, comme lieu d'interaction, de coopération et de solidarité.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026826 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 026932 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Découvrir le vivant : Pratiques pédagogiques

HEQUET Françoise - 2012
L'école aujourd'hui maternelle
n°29, mai 2012
p. 18-23 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : être vivant · animal · corps humain · schéma corporel · fonction sensorielle · éducation corporelle · plante · arbre · élevage · SVT · culture scientifique et technique · pratique de classe · outil pédagogique
Mots-clés : progression
Discipline : Découvrir le monde
Niveau : Cycle 1 · PS · MS · GS

Résumé : Le monde du vivant ne laisse pas les enfants indifférents, et cela dès la petite section de maternelle. Grâce à cette curiosité innée, nombre d'activités pourront être mise en place, qui se révèleront très vite aller au-delà de la simple observation. Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques (expérimenter ; connaître son corps ; s'approprier le langage). Des ouvrages pédagogiques sont également présentés. Ils ont en commun de fonder la notion de vivant chez les élèves sur le questionnement, l'observation - directe ou sur des images - et sur l'expérimentation. Ils insistent aussi sur le rôle essentiel d'un projet global et sur la mise en mots des découvertes.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026614 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt
Code barre = 026631 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Finalités socio-éducatives de la culture scientifique

ALBE, Virginie - 2010
Revue française de pédagogie
n°174, janvier-février-mars 2011
p. 119-138 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : culture scientifique et technique · devoir du citoyen · science · culture · enseignement scientifique

Résumé : La culture scientifique ou scientific literacy est devenue depuis plusieurs années un enjeu majeur de formation pour tous à l’échelle internationale, futurs scientifiques ou non. Une formation à la citoyenneté est ainsi visée dans le curriculum scientifique afin d’outiller tous les élèves à appréhender des problèmes impliquant des sciences dans leur future vie hors de l’école. Cette note de synthèse propose de questionner l’idée de développement de la culture scientifique en identifiant dans les nombreux discours et travaux sur ce thème les enjeux socio-éducatifs, les savoirs mobilisés et l’engagement social visé par les différentes approches de la culture scientifique

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023236 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Accompagnement en sciences et technologie - Présentation du dispositif et modalités de mise en œuvre

- 2010
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°24, juin 2010

Descripteurs

Descripteurs : culture scientifique et technique · enseignement scientifique · école élémentaire

Résumé : circulaire n° 2010-083 du 8-6-2010, NOR : MENE1000474C, MEN - DGESCO A1-1. L'accompagnement en science et technologie à l'école primaire (ASTEP) est une des actions conduites au niveau national avec le concours de l'Académie des sciences, en complément des différents dispositifs pédagogiques déjà mis en œuvre dans les classes de l'école primaire, pour faciliter un enseignement de la science et de la technologie conforme aux programmes et qui donne aux élèves les moyens d'atteindre les objectifs de connaissances et de compétences définis par le socle commun.

http://www.education.gouv.fr/cid52100/mene1000474c.html

Lire le monde, les littératies multiples et l'éducation dans les communautés francophones

· MASNY Diana Presses de l'Université d'Ottawa- 2009
384 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : lecture · pratique de lecture · minorité culturelle · minorité · musique · orthographe · ordinateur · multimédia · mathématique : science · mathématique · culture scientifique et technique · français : langue · milieu rural · vocabulaire · alphabétisation · santé · expression écrite
Mots-clés : TICE

Résumé : Nouveau dans le domaine de l'éducation, le concept de littératies multiples témoigne de l'ère de la mondialisation, où lire et écrire ne sont plus confinés à l'imprimé. Il s'agit aujourd'hui de parler, de lire, d'écrire et de mettre en valeur les éléments de notre environnement dans leur multiplicité, leur complexité et leurs différentes formes : visuelle, orale, écrite, tactile, hypermédiatique. En nous amenant à remettre en question le monopole de la culture de l'écrit, ce recueil aborde les diverses dimensions des littératies multiples par rapport aux technologies de l'information et de la communication, aux mathématiques, à la musique, aux sciences et à la santé, et ce, pour les enfants, les adolescents et les adultes en milieu minoritaire. Les auteurs y proposent des applications de la théorie des littératies muliples à l'école, au foyer et dans la communauté. Selon Gilles Deleuze et Félix Guattari, « on n'est pas dans le monde. Nous devenons avec le monde. » En lisant ce livre, nous acquérons une meilleure connaissance de ce qu'implique la lecture au 21e siècle, et nous devenons grâce à l'acte de lire, de lire le monde et de se lire, bref, grâce aux littératies multiples.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025219 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M2.LIR

Une année en IUFM : les sciences en fête

DIZEL DOUMENGUE Stéphanie - 2010
L'école aujourd'hui
n°5, janvier 2010
p. 10-11

Descripteurs

Descripteurs : enseignant du primaire · IUFM · formation des enseignants · formation initiale · expérimentation · culture scientifique et technique · enseignement scientifique · sciences physiques : discipline · démarche scientifique · initiation · science

Résumé : Dans le cadre de la Fête de la science, des PE2 de l'IUFM de Troyes ont conçu des expérimentations qu'ils proposent aux enfants de 75 écoles primaires, en tenant compte du programme scolaire. Cet atelier est l'occasion de tester des pratiques qu'ils pourront ensuite réinvestir dans leur classe.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 024813 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 024827 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Lecture et culture scientifique

- 2009
Argos
n°45, mai 2009
p. 6-69 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : lecture · culture scientifique et technique · livre d'images · recherche documentaire · démarche scientifique · expression écrite · manuel scolaire · science · lecture de l'image · développement durable · récit · voyage
Mots-clés : album · production d'écrits · situation-problème · Education à l'Environnement pour un Développement Durable · EEDD

Résumé : Ce dossier contribue à la réflexion entre sciences et culture générale en proposant différents cadres pour penser l'enseignement des sciences : intégration d'une perspective culturelle dans l'enseignement des sciences dans la culture générale ; comparaison des enjeux entre enseignement des sciences et transmission d'une culture générale ; articulations entre disciplines différentes (littéraires/scientifiques) pour contribuer à la formation et à la culture générale (carnet de voyage, cahier d'expérience) ; ouverture sur le contexte de production et l'évolution des sciences.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 024155 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Expérimenter

PETIT Serge - 2009
Education enfantine
n°10, juin 2009
p. 10-15 + 18-23 Bibliogr., site Internet

Descripteurs

Descripteurs : enseignement pré-élémentaire · école maternelle · expérimentation · observation scientifique · culture scientifique et technique · initiation · science · SVT · technologie : discipline · phénomène physicochimique
Discipline : Découvrir le monde · sciences · SVT · physique · technologie
Niveau : Cycle 1 · PS · MS · GS

Résumé : Faire des sciences à la maternelle, c'est aussi organiser l'espace de la classe et motiver l'enfant en lui donnant des outils qui lui permettront d'exercer ses compétences de scientifique, d'échanger avec ses pairs et de conserver une trace de ses expérimentations.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 024469 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt
Code barre = 024475 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://lamap.inrp.fr

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