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développement de l'enfant développement psychique école maternelle psychologie de l'enfant apprentissage cognitif développement du langage jeu développement intellectuel développement psychomoteur compétence

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développement de l'enfant

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Enseignement-apprentissage à l'école maternelle Tome 1

· BRIQUET-DUHAZE Sophie · MOAL Anne L'Harmattan, Enfance, éducation et société - 2013
231 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · pédagogue · enseignant · compétence · socialisation · langage · développement du langage · jeu · psychologie de l'enfant · dessin · activité artistique · perception du temps · organisation du temps · classe · perception de l'espace · apprentissage de la lecture · lecture · motricité · comptine
Mots-clés : développement de l'enfant · conscience phonologique · phonème · graphisme

Résumé : En prenant appui sur les étapes du développement de l'enfant, les auteurs abordent les spécificités de l'école maternelle : socialisation, langage, jeu, dessin, et la mise en place des apprentissages : espace-temps, phonologie et graphisme. L'ouvrage rappelle également les principaux pédagogues ainsi que les compétences professionnelles attendues des enseignants de maternelle.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028681 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C32.BRI

Apprendre à résister : rien n'est plus amusant que d'observer un enfant qui s'interroge...

HOUDE Olivier Ed. Le Pommier, Manifestes - 2014
93 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · cerveau · raisonnement · psychologie de l'enfant · neurosciences · petite enfance
Mots-clés : développement de l'enfant
Noms propres : Piaget, Jean

Résumé : Comment apprend-on ? et peut-on améliorer les processus d'apprentissage ? Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage, notamment chez l'enfant. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et des neurosciences, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! Piaget avait mis en évidence deux étapes, l'instinct ou l'intuition et la réflexion logique.
Mais pour mettre en oeuvre la réflexion il faut d'abord inhiber l'instinct. Cette capacité, clairement localisée dans le cerveau, peut être entraînée. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples chez les bébés, les enfants et les adolescents. Et nous montre comment on peut la mettre en oeuvre pour améliorer l'apprentissage, à tout âge !

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028278 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.HOU
: En prêt

Le langage oral : objet d'apprentissages à l'école maternelle

HEUDRE Régine · HERNU Marie-Lise SCÉRÉN ; CRDP Nord-Pas-de-Calais, Outils pour les cycles - 2010
88 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : développement du langage · langage · expression écrite · école maternelle · compétence · évaluation : enseignement · art · arts plastiques : discipline
Mots-clés : rituel · développement de l'enfant

Résumé : Cet ouvrage présente des éléments précis et concrets pour aborder les activités langagières dans les classes. Conforme aux programmes 2008, la démarche est d’abord explicitée ; au-delà de l’approche théorique, ce sont des outils de pilotage de classe qui sont proposés. Dans une deuxième partie, des situations de classe sont décrites avec un focus sur les arts visuels, les coins d’imitation et les activités rituelles. La nécessaire prévention des difficultés langagières à l’école maternelle n’a pas été oubliée : des propositions de situations en lien avec le développement des enfants permettront aux enseignants d’école maternelle de bâtir des situations de langage oral lors des temps réservés à l’aide personnalisée.

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Code barre = 027284 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M51.HEU

Dire, lire, écrire, compter au quotidien

RAMOND Fabienne CRDP de l'académie de Dijon, Au quotidien - 2012
175 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de base · élève en difficulté · compétence · évaluation : enseignement · langage · trouble de l'apprentissage · lecture · expression écrite · apprentissage du calcul · numération · apprentissage de la lecture · parole · trouble du développement · dyslexie · autisme · surdité
Mots-clés : résolution de problème · dysphasie · développement de l'enfant · dysgraphie · dysorthographie · dyscalculie · grille d'évaluation

Résumé : Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’à la sixième. L’ouvrage propose non seulement des éléments pour comprendre la dysphasie, la dysgraphie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, mais aussi des pistes pédagogiques, des aides pour apprendre à faire, pour apprendre à transférer des compétences, des évaluations. L’auteure a élaboré des outils spécifiques pour faciliter les apprentissages fondamentaux. Les enseignants s’en serviront avec grand bénéfice pour la remédiation en classe entière, en petit groupe ou pour l’aide individualisée.

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Code barre = 027318 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C22.RAM

L'enfant et les écrans : un avis de l'Académie des sciences

BACH Jean-François · HOUDE Olivier · LENA Pierre · TISSERON Serge Le Pommier, Education - 2013
267 p. Bibliogr., annexes

Descripteurs

Descripteurs : ordinateur · réalité virtuelle · écran tactile · violence · cerveau · comportement · maladie · maladie · média · éducation sanitaire · Internet · information · neurosciences · télévision · ordinateur
Mots-clés : interaction · tablette tactile · médiation · développement de l'enfant

Résumé : Quelles nouvelles façons de ressentir, de penser, de connaître, d'agir, d'entrer en relation avec autrui ces usages produisent-ils ? Quels sont les avantages des écrans et quels dangers potentiels se cachent derrière eux ? L'Académie des sciences s'est engagée dans une réflexion intense pour apporter aux parents, personnels de santé, éducateurs, un avis détaillé sur l'usage des écrans par les enfants. Cet avis, écrit avec le concours de nombreux spécialistes, repose sur les connaissances les mieux à jour qu'apportent les neurosciences, les sciences cognitives ou la psychologie expérimentale, mais également sur la pratique de médecins et de psychologues cliniciens qui écoutent et soignent. La révolution numérique est en marche et n'en est qu'à ses débuts. Cet ouvrage se veut un guide aussi complet que pondéré, destiné autant à ceux qui souhaitent accompagner les enfants dans leur découverte du monde numérique qu'aux responsables de politiques publiques.

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Code barre = 027217 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = R11.ENF : En prêt

L'école maternelle : programmes, projets, apprentissages

TERRIEUX Josette Hachette, L'école au quotidien - 2011
495 p. Cd Rom

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · programme d'enseignement · rôle de l'enseignant · partenariat éducatif · assistante maternelle · projet d'établissement · équipe pédagogique · aménagement du temps scolaire · développement psychique · psychologie de l'enfant · réglementation · enseignant du primaire · chef d'établissement · jeu · apprentissage cognitif
Mots-clés : développement de l'enfant
Niveau : Cycle 1 · PS · MS · GS

Résumé : Histoire et évolution de l'école maternelle. Dynamique du processus d'apprentissage et de développement. Suggestions de jeux, de projets d'actions ou d'activités pour motiver les élèves. Programmes et compétences pour chacun des domaines d'activités. objectifs et niveaux de compétences, zone proximale. Contenu du cédérom : annexes pédagogiques, réglementation scolaire, ressources et bibliiographie, fiches de préparation de séquence.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026423 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.TER
Code barre = 026417 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.TER : Exclu du prêt

Activités ritualisées en maternelle

MARQUIE-DUBIE Hélène CRDP Languedoc-Roussillon, Première école - 2009
86 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : socialisation · autonomie · école maternelle · rite : sociologie · programme d'enseignement · jeu · apprentissage cognitif · jouet · verbalisation · emploi du temps · rôle de l'enseignant · évaluation : enseignement
Mots-clés : rituel · développement de l'enfant
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Les activités ritualisées sont un étayage affectif et un accompagnement éducatif nécessaires pour aider l'enfant à grandir. Une première partie précise les termes rites et rituels. Une seconce partie propose six séries d'activités organisées autour des compétences à acquérir. Des grilles permettent un suivi individualisé de la progressivité des apprentissages. La troisième partie est une ouverture sur les jeux et leur ritualisation (classification selon Piaget).

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025288 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C32.ACT

L'intelligence de l'enfant

· FOURNIER Martine · LECUYER Roger Sciences Humaines, Petite bibliothèque de sciences humaines - 2009
255 p. Bibliogr., mots-clés, index des notions

Descripteurs

Descripteurs : psychologie de l'enfant · psychologie génétique · intelligence · développement intellectuel · test d'intelligence · inné · acquis · psychopathologie · développement du langage · pensée · autisme · cerveau · élève surdoué
Mots-clés : développement de l'enfant · stade de développement

Résumé : L'intelligence chez l'enfant, comment ça marche ? Que nous apprennent les recherches récentes sur les nourrissons, sur le langage, sur la créativité ? En quoi les neurosciences, les études sur le cerveau et sa plasticité, la génétique nous permettent-elles de mieux comprendre le développement de l'intelligence ? L'intelligence est-elle innée ou acquise ? Qu'est-ce qu'un enfant " surdoué " ? Que sait-on de l'autisme ? Pourquoi l'usage du QI reste-t-il si fréquent ? Quel est le rôle de la famille, de l'école, de la société et de la culture dans la genèse de l'intelligence ? La génétique, les neurosciences comme la psychologie du développement soulignent aujoud'hui les interactions étroites entre biologie et culture.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 024976 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.FOU

L'école élémentaire, programmes et pratiques pédagogiques

BABIN Norbert Hachette, L'école au quotidien - 2008
527 p. CD rom d'accompagnement

Descripteurs

Descripteurs : enseignement · histoire · aménagement du temps scolaire · compétence · démarche didactique · discipline d'enseignement · programme d'enseignement · réglementation · aménagement du temps scolaire · évaluation : enseignement · évaluation : enseignement · classe de 6e · école élémentaire · pédagogie de soutien · programme d'enseignement · projet d'établissement
Mots-clés : progression · développement de l'enfant · liaison maternelle-CP · hétérogénéité

Résumé : Des outils pour construire l'organisation et les progressions pour chaque niveau, des démarches et des choix méthodologiques illustrés de séquences pédagogiques, des rappels relatifs au développement de l'enfant et aux conditions favorisant les apprentissages, des textes pédagogiques concernant les apprentissages des différents domaines disciplinaires, des textes administratifs précisant l'organisation et le fonctionnement de l'école, de la classe et la gestion des enseignements. Contenu du cédérom : textes officiels, réglementation scolaire, annexes pédagogiques.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023992 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.BAB : Exclu du prêt
Code barre = 024099 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.BAB
Code barre = 024105 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.BAB
Code barre = 024763 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.BAB

L'école maternelle : programmes, projets, apprentissages

TERRIEUX Josette Hachette, L'école au quotidien - 2008
495 p. Cd Rom

Descripteurs

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 024081 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.TER
Code barre = 024769 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.TER

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