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savoir-faire

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savoir-faire acquisition de connaissances compétence apprentissage cognitif motivation perception de soi travail de groupe élève évaluation évaluation : enseignement

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livre

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16 réponse(s)

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, De la transmission des savoirs à l'approche par compétences

REY Olivier ENS- 2008
Dossier de veille de l’IFÉ
n°34, avril 2008

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · compétence · apprentissage cognitif · savoir-faire · acquisition de connaissances · éducation comparée

Résumé : Terme polyse´mique, le mot « compe´tence » se charge en effet de significations assez diffe´rentes selon qu’il recouvre de simples acquisitions de savoirs et de techniques, qu’il de´signe des niveaux a` atteindre dans le syste`me scolaire ou encore qu’il qualifie une nouvelle approche de l’apprentissage.
Parle-t-on de la me^me chose quand l’OCDE et l’UE proposent leurs « compe´tences cle´s », quand les chercheurs s’interrogent sur la contextualisation des savoirs et le de´passement de la pe´dagogie par objectifs ou encore quand des syste`mes e´ducatifs francophones invoquent les compe´tences au cœur de leur re´formes des programmes ?

http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=34&lang=fr

Qu'est-ce que le patrimoine ?

- 2013
TDCTextes et Documents pour la Classe
n°1051, mars 2013
Bibliogr., sites internet

Descripteurs

Descripteurs : patrimoine culturel · protection des sites naturels · conservation des oeuvres d'art · archivage de documents · archives nationales · art et tradition populaire · document photographique · monument · site archéologique · industrie · bâtiment industriel · savoir-faire

Résumé : Si la volonté de préserver le bien culturel commun d’une nation remonte à la Révolution, la notion de patrimoine s’est institutionnalisée au milieu du XIXe siècle, et n’a cessé depuis de prendre de l’importance et de l’ampleur. Elle s’est surtout, depuis les années 1970, sous l’égide de l’Unesco, mondialisée. L’extension du champ patrimonial : patrimoines naturel, industriel, archéologique, immatériel ... et la prolifération des candidatures pour être inscrit sur la liste de l’Unesco ne va d’ailleurs pas sans poser des problèmes, à la fois politiques, économiques et anthropologiques.

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Code barre = 027113 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Education à la citoyenneté, tome 3 : la coopération et la participation de 5 à 14 ans

LELEUX Claudine De Boeck, Outils pour enseigner - 2008
239 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : citoyenneté · autonomie · compétence · savoir-faire · perception de soi · acquisition de connaissances · jeu · démocratie · travail de groupe · autorité · morale · sanction · conseil de classe · sens critique · jugement · débat
Mots-clés : éducation à la citoyenneté
Niveau : GS · CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 1 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Pourquoi et comment apprendre à coopérer socialement et à participer publiquement? Les dispositifs pédagogiques mis en place pour l'apprentissage de la coopération sociale sont essentiellement la "pédagogie de la coopération" et le jeu coopératif tandis que l'accent est mis, pour l'apprentissage de la participation publique, sur le Conseil de classe et le développement de compétences dialogiques critiques.

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Code barre = 023984 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) Cote - O41.LEL

Psychologie de l'enseignement

FOULIN Jean-Noël · TOCZEK Marie-Christine · LA BORDERIE René Colin, Education 128 - 2006
126 p.

Descripteurs

Descripteurs : psychologie · enseignement · apprentissage cognitif · acquisition de connaissances · savoir-faire · stratégie d'apprentissage · apprentissage de la lecture · compréhension · travail de groupe · élève · motivation · inégalité sociale · stéréotype

Résumé : Psychologie de l'enseignement constitue une introduction à la connaissance des apprentissages scolaires. Son originalité est de réunir des informations sur les mécanismes cognitifs d'apprentissage (connaissances, stratégies, lecture, compréhension, etc.) et sur les situations d'enseignement-apprentissage (classe, groupes d'apprentissage, motivation, différences, etc.). Les nombreux repères théoriques sont régulièrement rapprochés des questions concrètes liées à l'organisation, la conduite et l'analyse des situations scolaires.

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Code barre = 021685 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = H4.FOU

La SEGPA, pour reprendre confiance en soi

- 2003
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°274, mai 2003
p. 36-37

Descripteurs

Descripteurs : établissement d'enseignement · projet d'établissement · élève en difficulté · formation professionnelle · stage de formation · enseignement privé · savoir-faire · SEGPA
Mots-clés : enseignement catholique

Résumé : Zoom sur l'une des 64 Segpa - Section d'enseignement général et professionnel adapté - de l'Enseignement Catholique, celle du Collège Le Cleu Saint-Joseph de Redon.

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Code barre = 018505 : Centre de Ressources Documentaires

http://perso.wanadoo.fr/college.le.cleu/

Les relations sociales chez l'enfant : genèse, développement, fonctions

CARTRON Annick · WINNYKAMEN Fayda Colin, Cursus - 1995
184 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : psychologie sociale · enfant : famille · acquisition de connaissances · agressivité · apprentissage cognitif · développement du langage · élève · enseignant · famille · jeu · jeu de rôle · perception d'autrui · perception de soi · relation entre élèves · relation mère-enfant · relation sociale · savoir-faire · sport · travail de groupe · expression orale · représentation mentale · imitation
Mots-clés : stade de développement · représentation de l'élève · conflit socio-cognitif
Noms propres : Bruner, Jérôme · Piaget, Jean · Wallon, Henri · Vygotski, Lev Sémionovitch · Bandura Albert

Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse des travaux les plus récents sur la genèse, la construction, l'acquisition des savoirs et savoir-faire construits par l'enfant et l'adolescent dans ses relations et interactions avec autrui. Il montre l'incidence des interactions sociales sur le développement socio-cognitif.

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Code barre = 004574 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = H6.CAR

Savoirs et savoir-faire

VERGNAUD Gérard · MENDELSOHN Patrick · RESNICK Lauren B. · PERRENOUD Philippe · TARDIF Jacques · ASTOLFI Jean-Pierre · MEIRIEU Philippe · TOURAINE Alain · HEBRARD Jean · BENTOLILA Alain · CAVADA Jean-Marie · LA GARANDERIE Antoine de · EVENO Bertrand · BENTOLILA Alain Nathan, Les entretiens Nathan - 1995
183 p. Actes V

Descripteurs

Descripteurs : acquisition de connaissances · apprentissage cognitif · arithmétique · compétence · démarche didactique · mathématiques : discipline · motivation · pédagogie · savoir-faire
Mots-clés : triangle didactique · contrat didactique · philosophie de l'éducation

Résumé : Quelle théorie pour comprendre les relations entre savoir-faire et savoir? Enseigner des savoirs ou développer des compétences. L'école du sujet. L'école, interprète ou miroir du monde....

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Code barre = 001780 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C2.SAV

Du référentiel à l'évaluation

PORCHER Bernard Foucher, Profession enseignant - 1992
95 p. Annexes 1, 2 et 3, lexique, bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : acquisition de connaissances · évaluation · compétence · évaluation : enseignement · référentiel · savoir-faire · perception de soi

Résumé : C'est pour aider à la délicate mise en place d'un enseignement qui prenne quotidiennement en compte à la fois ces exigences, les moyens à disposition et les possibilités de chaque apprenant que ce guide a été réalisé. Il propose des démarches, des outils méthodologiques, des conseils et de nombreux exemples à tous ceux qui en ont ou en auront la responsabilité.

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Code barre = 002428 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C4.POR

Organiser des formations

PERETTI André De Hachette, Former, organiser pour enseigner - 1991
303 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : motivation · évaluation · créativité · dynamique de groupe · élève · évaluation : enseignement · formateur · formation · formation des adultes · méthode pédagogique · méthodologie · pédagogie différenciée · savoir-faire · technique de groupe · travail de groupe · typologie · stratégie de la communication · classe · technique de groupe · pouvoir
Mots-clés : groupe · outil méthodologique · grille d'évaluation · grille d'observation · outil d'évaluation · outil d'observation · style d'enseignement

Résumé : Réflexion sur la formation des adultes, accompagnée d'une panoplie complète d'outils utilisables immédiatement dans les groupes de travail

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Code barre = 003484 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C81.PER

Enseigner à des adultes : travail et pédagogie

MALGLAIVE Gérard Puf, Pédagogie d'aujourd'hui - 1990
285 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · aptitude · compétence · formation continue · formation des adultes · formation des enseignants · formation initiale · motivation · objectif pédagogique · pédagogie par objectifs · processus cognitif · raisonnement · savoir-faire · problème mathématique · acquisition de connaissances
Noms propres : Piaget, Jean

Résumé : Ce livre s'adresse aux formateurs d'adultes et aussi à tous les enseignants soucieux d'aider leurs élèves à vaincre les obstacles qu'ils rencontrent dans l'accès au savoir.

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Code barre = 003785 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C8.MAL

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