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échec perception de soi démarche scientifique erreur réussite rôle de l'enseignant développement personnel acquisition de connaissances activité artistique activité culturelle

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livre

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échec

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7 réponse(s)

Les apprentissages fondamenaux à l'école primaire

HOLLARD Catherine · MOINARD Dominique - 2010
Cahiers pédagogiques
n°479, février 2010
p. 5-46 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux · apprentissage de la lecture · apprentissage de base · acquisition de connaissances · apprentissage mathématique · rapport au savoir · apprentissage de l'écriture · stratégie d'apprentissage · méthode de lecture · pratique de lecture · méthode pédagogique · grammaire · science · démarche scientifique · expérimentation · technologie · science appliquée · conceptualisation · activité culturelle · animation culturelle · enseignement artistique et culturel · désir · motivation · réussite · psychologie cognitive · échec · sens critique · jugement · question philosophique · relation enseignant-apprenant · interaction en éducation · relation entre élèves · rôle de l'enseignant · relation parent-enseignant · motricité · développement psychomoteur · classe unique · autonomie : psychologie · développement de la personnalité · travail autonome : éducation · situation pédagogique · expression écrite · lecture · compétence · philosophie · philosophie : discipline · école élémentaire

Résumé : Le cycle 2 de l’école primaire est la période où « les choses sérieuses commencent », tellement sérieuses qu’il a été nommé « cycle des apprentissages fondamentaux ». Le terme « fondamental » renvoie trop souvent et trop simplement à l’énumération de quelques savoirs posés comme incontestables : lire, écrire, compter. Ce dossier interroge ces évidences, propose des pistes. Et s’il est légitime de se poser la question des contenus, « ce qu’il n’est pas permis d’ignorer », il faut aussi dépasser cette question pour aborder le « comment faire apprendre ? ».

Faîtes vous-mêmes votre malheur

WATZLAWICK Paul Seuil- 1990
119 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : perception de soi · échec
Mots-clés : développement personnel

Résumé : Comment s'y prendre pour faire de soi-même son pire ennemi.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 000904 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) Cote - H11.WAT

Les représentations de soi : développements, dynamiques, conflits

PERRON Roger Privat, Pratiques sociales - 1991
256 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : maladie du système nerveux · corps humain · échec · échec scolaire · frustration · handicap mental · handicap physique · représentation mentale · réussite · réussite scolaire · schéma corporel · activité artistique · perception de soi
Mots-clés : développement personnel

Résumé : Les image que chacun forme de lui-même donnent lieu à un travail d'une extraordinaire complexité, qui nous conduit à nous percevoir, nous concevoir, nous imaginer tels que nous sommes... ou croyons être. Les formes que prennent cette élaboration sont multiples, et multiples en sont les facteurs : le regard d'autrui, les relations interpersonnelles. Nos représentations conscientes et inconscientes de nous-mêmes mettent sans cesse en cause et remanient ce moi que nous nous efforçons de vivre comme unitaire et permanent.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 004568 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = H61.PER

Le processus éducatif : la construction de la personne comme sujet responsable de ses actes

MARPEAU Jacques Erès, Connaissances de l'éducation - 2000
239 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : relation maître-élève · éducation · personne · responsabilité · socialisation · relation d'aide · rôle de l'enseignant · élève · médiateur · échec · peur · perception de soi · choix · erreur · créativité · relation sociale · sanction · autorité
Mots-clés : rapport à la loi · rapport au savoir

Résumé : La relation éducative : les jeux de rapports de places, les crises comme processus de développement. Les rapports à soi-même et à la réalité. Le rapport à l'inconnu et à l'erreur. L'accès à la relation sociale : l'élaboration du rapport à la règle et à la loi. Les captations et le processus d'autorisation. La problèmatique d'abandon entre rupture et séparation.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 015641 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C7.MAR

Ce que les situations de handicap, l'adaptation et l'intégration scolaires "disent" aux sciences de l'éducation

GARDOU Charles · DEVELAY Michel - 2001
Revue française de pédagogie
n°134, janvier-février-mars 2001
p. 15-24 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : handicap · handicapé · éducation spécialisée · intégration scolaire · sciences de l'éducation · norme sociale · échec
Mots-clés : altérité · Adaptation et Intégration Scolaire · AIS

Résumé : Les situations de handicap, l'adaptation et l'intégration scolaires méritent-elles de constituer un objet d'enseignement et de recherche dans le champ des sciences de l'éducation ? Ne relèvent-elles pas davantage de la psychologie ou même du secteur de la santé ? Qu'ont-elles réellement à dire aux sciences de l'éducation ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 015954 : Centre de Ressources Documentaires

L'école populaire, un enjeu pour les années 2000

- 2000
Le nouvel éducateur
n°120, juin 2000
p. 2-26

Descripteurs

Descripteurs : méthode Freinet · coopération scolaire · journal scolaire · conseil d'élèves · démarche scientifique · travail des élèves · erreur · échec · culpabilité · droits de l'enfant · multimédia
Mots-clés : éducation à la citoyenneté · TIC · Technologies de l'Information et de la Communication

Résumé : Actualité de la pédagogie Freinet. Les principes fondamentaux. L'école populaire. Les nouvelles technologies. Le journal scolaire. Le conseil, clé de voute de l'organisation coopérative. Droits de l'enfant et citoyenneté. Méthodes naturelles et tâtonnement expérimental : comment ça marche un moulin ? Echec-erreur-norme-culpabilité. Un moment de travail individualisé. La Charte de l'Ecole moderne.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 013291 : Centre de Ressources Documentaires

Comment réussir à échouer : trouver l'ultrasolution

WATZLAWICK Paul Seuil- 1988
116 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : échec

Résumé : Comment réusssir à échouer ? C'est simple. A chaque problème, il suffit de trouver l'ultrasolution ? Une solution que se débarasse non seulement du problème, mais de tout le reste.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 004063 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = H11.WAT

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