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expression écrite

Nuage de mots

expression écrite production d'écrits lecture expression orale langage apprentissage de la lecture école maternelle apprentissage de l'écriture récit compétence

Type de documents

livre

299

article de périodique

152

fichier

manuel scolaire

document numérique

dvd

vidéocassette

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459 réponse(s)

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GREAVES Sara Di · STEFANO Jean-Luc - 2017
Le journal des psychologues
n°347, mai 2017
p. 55-60

Descripteurs

Descripteurs : expression écrite · handicapé · multilinguisme · thérapeutique
Mots-clés : Centre d'action médico-sociale précoce · CAMSP · atelier d'écriture

Résumé : Quelle est la place de la traduction, et surtout de la non-traduction, dans le cadre d’un atelier d’écriture plurilingue ? L’expérience de la « non-traduction » peut-elle être utile pour les parents de jeunes enfants présentant un handicap ? Les auteurs de cet article animent un atelier d’écriture plurilingue au sein du centre d’action médico-sociale précoce Salvator, à Marseille. Ils en examinent les visées thérapeutiques et les appuis théoriques, et analysent son action sur différentes façons « d’être dans la langue ».

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Code barre = 030324 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les traces de l'activité : objets pour la recherche et outils pour la formation

· PHILIPPOT Thierry L'Harmattan, Action et savoir - 2016
252 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : récit · expression écrite · élève · mathématiques : discipline · science · travail des élèves · formation professionnelle · référentiel · compétence · formation des enseignants · géographie · démarche didactique · argumentation
Mots-clés : analyse de pratiques · résolution de problème · production d'écrits · portfolio

Résumé : Qu'est-ce qu'une trace de l'activité ? Peut-on accéder aux caractéristiques, voire au déroulement d'une activité à partir de l'analyse de traces ? Certaines traces sont-elles plus pertinentes que d'autres pour comprendre l'activité professionnelle ? Quelle place attribuer, en recherche, en formation, à l'observation directe et à l'étude des traces ? Telles sont les questions, à la fois théoriques et méthodologiques, auxquelles les auteurs des différentes contributions rassemblées dans cet ouvrage tentent de répondre.

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Code barre = 029719 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C81.TRA

Comment enseigner en maternelle : le langage

METTOUDI Chantal Hachette, Comment enseigner - 2016
266 p. Bibliogr. Table des documents

Descripteurs

Descripteurs : langage · expression écrite · expression orale · évaluation : enseignement
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Conforme au nouveau programme 2015 de l’école maternelle. Véritable accompagnement pédagogique, cet ouvrage, grâce à sa structure interactive et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de trois grands défis : Organiser : des conseils et des explications pour répondre à toutes les questions que l’on peut se poser pour concevoir sa pédagogie au quotidien ; Enseigner : un traitement systématique de tous les objectifs visés dans le domaine d’apprentissage primordial du langage pour comprendre le programme, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer les activités ; Réaliser : des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle.

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Code barre = 029670 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C32.MET : En prêt

Je parle fort dans ma tête… » Un dispositif de communication par guidance à l’écriture

LIATARD Anne · GACQUIERE Aurore - 2016
Le journal des psychologues
n°342, novembre 2016
p. 55-61 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : handicap · handicapé · expression écrite · expression non-verbale
Mots-clés : accompagnement

Résumé : Ce témoignage d’une expérience atypique auprès d’une enfant porteuse d’un handicap moteur dans le cadre d’une maladie évolutive avec perte de langage vient mettre en relief les dispositifs qui doivent être pensés en équipe pluridisciplinaire pour accompagner l’enfant au fil des années et permettre notamment la mise en place d’une communication par guidance à l’écriture. Un récit à double voix de la psychologue et de l’ergothérapeute qui ont accompagné Surya.

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Code barre = 029840 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

De l’agir à la mentalisation. Intérêts de l’écriture en groupe

FRAYSSINET Hélène - 2016
Le journal des psychologues
n°342, novembre 2016
p. 67-71 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : adolescence · médiation scolaire · comportement · violence · expression écrite · travail de groupe
Mots-clés : atelier d'écriture

Résumé : Face aux perturbations de la pensée chez des jeunes qui, souvent, présentent en plus des difficultés scolaires, la pertinence de la médiation par l’écriture en dispositif groupal interroge. Pourtant, ce contexte peut offrir l’occasion de mettre en mots des ressentis impensables.

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Code barre = 029840 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

Français tome 2 : admissibilité concours 2017

DOQUET-LACOSTE Claire · CHRISTIN Christine · JARRY Jean-Pierre · MOREL Anne-Rozenn · BAUDELLE Sylviane Nathan, Concours professeur des écoles ; Préparation à l'épreuve - 2016
382 p.

Descripteurs

Descripteurs : français : discipline · concours · enseignant du primaire · expression écrite · texte · théâtre · poésie · école maternelle · langage · récit · genre littéraire
Mots-clés : concours externe · professeur des écoles · production d'écrits

Résumé : Savoirs disciplinaires. Outils pédagogiques. Entraînements corrigés. 4 sujets complets corrigés.

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Code barre = 029649 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16
Code barre = 029655 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16 : Exclu du prêt
Code barre = 029702 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16 : En prêt
Code barre = 029708 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16
Code barre = 029714 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16

Je prépare ma classe CE1 Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
253 p.

Descripteurs

Descripteurs : programme d'enseignement · compétence · expression orale · expression écrite · lecture · nombre · arithmétique · calcul numérique · histoire · science · technologie : discipline · musique : discipline · arts plastiques : discipline
Mots-clés : arts visuels · séance pédagogique · programmation
Niveau : CE1 · Cycle 2

Résumé : 100 séances réalistes et détaillées, facilement applicables, dans toutes les disciplines; des repères et conseils pratiques; les attendus de fin de cycle dans chaque domaine d'enseignement.

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Code barre = 029563 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

Je prépare ma classe CP Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
239 p.

Descripteurs

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029569 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

Langage et école maternelle

Brigaudiot Mireille Hatier, Enseigner à l'école maternelle - 2015
255 p. Index thématique, références des textes et oeuvres d'auteurs utilisées.

Descripteurs

Descripteurs : langage · école maternelle · expression orale · expression écrite
Mots-clés : production d'écrits
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1 : PS-MS-GS

Résumé : Comment travailler l'oral dans une nouvelle perspective ? Comment scolariser efficacement les petits pour permettre à tous d'arriver au C P, prêts pour l'aventure ? Comment faire en sorte que l'écrit soit vivant et intéressant pour les enfants ? Ce livre repose sur un postulat : en étant au clair sur le développement du langage des enfants, le maître s'appuie sur leurs essais fabuleux de réinvention de la langue et leur ouvre les portes de la culture de l'humanité.
C'est pourquoi la première partie expose des principes de travail permettant aux enseignants d'interpréter le réel de la classe et d'agir - réagir au plus près des besoins des enfants. La seconde partie développe la mise en oeuvre des 9 objectifs du Programme pour favoriser le langage dans toutes ses dimensions.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029519 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M51.BRI : En prêt

L'acquisition de l'écrit

FAYOL Michel Presses universitaires de France, Que sais-je ? - 2013
127 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : expression écrite · compréhension · lecture · apprentissage de la lecture · apprentissage de l'écriture · âge adulte · vocabulaire · élève en difficulté
Mots-clés : production d'écrits

Résumé : La maîtrise de l’écrit demande un long apprentissage. Contrairement à ce qui vaut pour le langage oral, aucune détermination biologique ne prédispose les enfants à acquérir l’écrit. De plus, s’exprimer à l’écrit plutôt qu’à l’oral soulève un certain nombre de problèmes. Il faut savoir former rapidement et efficacement des signes graphiques complexes à reproduire. Il faut aussi disposer du vocabulaire nécessaire à l’exposition de son message, contrôler son orthographe, formaliser son discours en l’absence de retour immédiat d’un interlocuteur, prévoir l’enchaînement linéaire des idées, etc.
Cet ouvrage donne à comprendre les mécanismes à l’oeuvre à l’écrit ainsi que les principales étapes et difficultés rencontrées dans l’acquisition de la graphie et du langage écrit. Grâce au récit des expériences menées auprès des enfants, il nous invite à un meilleur accompagnement de cet apprentissage si essentiel.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029100 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M6.FAY

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