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décloisonnement : pédagogie

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décloisonnement : pédagogie emploi du temps pédagogie différenciée évaluation : enseignement rôle de l'enseignant salle de classe école maternelle équipe pédagogique aménagement de la classe activité scolaire

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livre

article de périodique

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L'enseignement professionnel se réinvente

- 2017
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°378, avril-mai 2017
Encarté au centre du numéro : un dossier de 16 pages, détachable

Descripteurs

Descripteurs : enseignement professionnel · taxe d'apprentissage · contrat d'apprentissage · partenariat éducatif · lycée professionnel · classe passerelle · décloisonnement : pédagogie
Mots-clés : décrochage scolaire

Résumé : L'enseignement professionnel est en pleine mutation.
S'il reste un univers mal connu, il a gagné en crédit et noblesse auprès des jeunes et de leurs familles depuis la réforme de 2009. Riche de nombreux atouts et de nouvelles strategies, l'enseignement professionnel s'affirme comme une voie de réussite à part entière, avec poursuite d'études après le bac.

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Code barre = 030330 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

A la croisée des disciplines

PICOT Françoise · TORDEUX Nathalie - 2013
L'école aujourd'hui élémentaire
n°36, mars 2013
p. 8-15 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : décloisonnement : pédagogie · interdisciplinarité · thème transversal · pratique de classe · EPS · course d'orientation · littérature de jeunesse · livre : document · lecture · mathématiques : discipline · français : discipline · connaissance
Noms propres : Giordan, André
Niveau : CE2 · Cycle 3

Résumé : A l'école primaire, l’enseignement reste majoritairement disciplinaire dans un emploi du temps cloisonné. Pourtant les occasions d’interactions entre les disciplines ne manquent pas, comme en témoignent le reportage réalisé dans une classe de CE2 sur un projet autour de la course d’orientation ou encore la page pratique sur l’exploitation d’albums documentaires au cycle 2. Mais pour quelles raisons établir des ponts entre les disciplines ? Pour André Giordan, le but en est “la recherche d’une cohérence entre les savoirs enseignés”, ce qui évite l'éparpillement des savoirs, leur donne du sens, implique des situations d’apprentissage motivantes et développe l'esprit critique.Dans le dossier, les termes de pluridisciplinarité, interdisciplinarité, transdisciplinarité et multidisciplinarité, qui recouvrent des réalités différentes selon les auteurs, ont été remplacés par les notions de décloisonnement, croisement, mise en dialogue, interaction, en bref de toute action qui permette aux apprentissages disciplinaires de se rencontrer.

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Code barre = 027094 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 027100 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Quand la classe est difficile

· DEJEMEPPE Xavier · RAYZAL Alexandra · (coord.) - 2012
Cahiers pédagogiques
n°501, décembre 2012
p. 11-56

Descripteurs

Descripteurs : vie scolaire · activité scolaire · relation enseignant-apprenant · rôle de l'enseignant · équipe pédagogique · violence à l'école · respect de la discipline · aide à l'élève · relation entre élèves · pratique de classe · sanction disciplinaire : éducation · travail de groupe : éducation · situation pédagogique · chef d'établissement · conseil d'élèves · règlement intérieur · médiateur · élève en difficulté · échec scolaire · perception de soi · perception d'autrui · relation interpersonnelle · méthode pédagogique · décloisonnement : pédagogie
Mots-clés : aménagement de la classe

Résumé : Comment comprendre ce qui se joue entre l’enseignant et ses élèves quand une classe devient « difficile » ? Que peut-on faire dans la classe, ou bien avec des ressources extérieures ? Comment tenir bon sur l’essentiel, les apprentissages ? Rien de simple, ni dans le diagnostic, ni dans les solutions, d’autant que c’est peut-être en remettant en question l’organisation de l’enseignement en classe que l’on pourra avancer vraiment.

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Code barre = 026990 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Sept compétences pour un socle commun

- 2012
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°348, avril-mai 2012
p. 29-40

Descripteurs

Descripteurs : réussite scolaire · évaluation : enseignement · aménagement du temps scolaire · décloisonnement : pédagogie · compétence
Mots-clés : compétence transversale · socle commun de connaissances et de compétences · hétérogénéité · production d'écrits

Résumé : L'école du socle commun doit permettre aux élèves de penser, d'apprendre à comprendre, d'admettre les autres et le monde pour être acteurs et citoyens. Evitant la logique modélisante et l'obsession de la mesure, les sept compétences proposées doivent être considérées comme des leviers fondés sur des repères définis collectivement et personnellement, rendant les élèves capables de faire ou d'agir et de pouvoir analyser et expliquer leur façon de faire ou d'agir.

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Code barre = 026628 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

http://soclecommun2012.wordpress.com/

La maternelle, un modèle ?

- 2011 ; 2012
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°346, décembre 2011 - janvier 2012
Au centre du numéro, un cahier détachable : p. 29-40

Descripteurs

Descripteurs : enseignement élémentaire · école maternelle · méthode pédagogique · stratégie d'apprentissage · histoire · pédagogie différenciée · rythmes scolaires · jeu · rythme biologique · IME · jardin d'enfants · Allemagne · décloisonnement : pédagogie · liberté

Résumé : Les principes éducatifs et pédagogiques originaux mis en oeuvre dans les classes maternelles peuvent-ils trouver leur place dans l'enseignement primaire ? Comment les premières approches de la langue, la prise en compte des méthodologies d'apprentissage ainsi que l'inclusion des règles de vie commune ont-elles intégré le respect des rythmes et des cultures de chacun ainsi que l'exigence d'attitudes d'invention et de création ? Comment, dans la continuité de la maternelle, la souplesse et la rigueur éducatives peuvent-elles irriguer les propositions des classes du premier degré, voire au-delà ?... Autant de questions qui invitent les éducateurs à croiser leurs regards pour, sans doute, réinventer l'école.

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Code barre = 026493 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le temps d'apprendre

· MALLIET François · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel · (coord.) - 2011
Cahiers pédagogiques
n°490, juin 2011
p. 10-53

Descripteurs

Descripteurs : aménagement du temps scolaire · organisation pédagogique des établissements · emploi du temps · année scolaire · horaire scolaire · rythmes scolaires · rythme biologique · cycle à l'école primaire · compétence · organisation de l'enseignement · aide à l'élève · parcours diversifié · évaluation : enseignement · acquisition de connaissances · pédagogie différenciée · activité scolaire · groupe de niveaux · travail en classe · consolidation : pédagogie · pédagogie du contrat · méthode pédagogique · travail autonome : éducation · travail de groupe : éducation · hygiène de vie · tutorat · décloisonnement : pédagogie · vie scolaire · autodocumentation · recherche documentaire · CDI · organisation du temps · pédagogie de soutien · équipe pédagogique · psychophysiologie · rôle de l'enseignant · perception du temps · mesure du temps · instrument de mesure du temps · autisme · histoire · démarche didactique · séquence d'enseignement
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences

Résumé : L’objet de ce dossier est de montrer et d’analyser les différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la manière dont les enseignants conçoivent leur enseignement. À court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité. Enseigner ne peut se penser sans réflexion sur le temps, sa nature, ses cycles, ses continuités et ses ruptures. Nous avons ainsi voulu proposer un ensemble de réflexions et de témoignages qui aident chacun, dans toutes ses dimensions, à faire avec le temps.

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Code barre = 026016 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Classes multiages en cycle 1

LERAY Virginie - 2007
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°318, novembre 2007
p. 38-39

Descripteurs

Descripteurs : tutorat · décloisonnement : pédagogie · cycle des apprentissages premiers · pédagogie différenciée · cycle à l'école primaire
Mots-clés : classe à plusieurs niveaux
Niveau : Cycle 1

Résumé : A Toulon, les professeurs des écoles de la maternelle Sainte-Philomène ont dans leurs classes des enfants d'âges et de niveaux différents. On y pratique la pédagogie de cycle pour une progression sur mesure jusqu'au CP.

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Code barre = 023327 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Préparer et conduire sa classe à l'école élémentaire - cycles 2 et 3

BENSIMHON Daniel Retz, Pédagogie pratique - 2004
159 p. Bibliogr., sites internet

Descripteurs

Descripteurs : conseil d'école · projet d'établissement · règlement intérieur · relation parent-enseignant · manuel scolaire · emploi du temps · sortie éducative · équipe pédagogique · relation maître-élève · salle de classe · rôle de l'enseignant · confiance · décloisonnement : pédagogie
Mots-clés : programmation · progression · plan de travail · classe à plusieurs niveaux

Résumé : La classe au sein de l'école. La classe à multicours. Les réunions de parents. le choix d'une pédagogie. Les supports pédagogiques. Les incontournables : le cahier d'appel, constituer un classeur personnel, les préparations, le cahier-journal, la correction des cahiers. Les sorties scolaires. L'équipe pédagogique. Conduire sa classe : le maître lui-même, la gestion des élèves, l'organisation matérielle.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 020024 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C5.BEN

Les petits groupes d'apprentissage dans la classe

REID J. · FORRESTAL P. · COOK J. Beauchemin ; Chronique Sociale, Agora - 1993
122 p. références, glossaire

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · évaluation · décloisonnement : pédagogie · relation maître-élève · rôle de l'enseignant · théorie de l'apprentissage · travail de groupe · évaluation : enseignement · classe
Mots-clés : modèle d'apprentissage

Résumé : Même s'il y a des moments où les étudiants doivent travailler seuls, les auteurs nous démontrent ici que l'enseignement coopératif doit être à la base de toute organisation scolaire.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 002456 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C6.REI

Pour une classe réussie en cycle 2

MOULAT Anne-Marie Nathan, Pour une classe réussie - 1993
96 p. bibliogr., 48 fiches d'activités

Descripteurs

Descripteurs : arts plastiques : discipline · évaluation · cycle des apprentissages fondamentaux · décloisonnement : pédagogie · démarche didactique · éducation civique · éducation musicale · emploi du temps · EPS · évaluation : enseignement · géométrie · histoire géographie · lecture · mathématiques : discipline · mesure · relation maître-élève · rentrée scolaire · sciences physiques : discipline · situation pédagogique · technologie : discipline · salle de classe
Mots-clés : aménagement de la classe
Niveau : Cycle 2

Résumé : Guide des étudiants IUFM, des débutants et des remplaçants. Un outil pour s'informer sur l'école, organiser l'espace, préparer sa classe, organiser sa démarche, évaluer.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 002375 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C33.MOU

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