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méthode de lecture

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méthode de lecture apprentissage de la lecture lecture expression écrite élève en difficulté dyslexie école maternelle cours préparatoire stratégie d'apprentissage trouble de l'apprentissage

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livre

article de périodique

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Entrer dans la lecture avec le Roll

VEILLAS Eléonore - 2016
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°371, février-mars 2016
p. 30-31

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de la lecture · stratégie d'apprentissage · méthode de lecture
Mots-clés : éducation à la citoyenneté

Résumé : Lancé à la fin des années 90, le Réseau des observatoires locaux de la lecture (Roll) a été rejoint par environ 5000 professeurs des écoles dans l'enseignement catholique. Zoom sur l'une des écoles pionnières : Sainte-Thérèse à Châtelain (Mayenne)

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Code barre = 029209 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'enfant et le langage

· LHERETE héloïse - 2015
Sciences humaines
n°274, septembre-octobre 2015
p. 28-55

Descripteurs

Descripteurs : langage · développement du langage · récit · parole · élève · école maternelle · lecture · méthode de lecture · orthophonie · trouble du développement · trouble de la parole · dyslexie · bilinguisme
Mots-clés : dysphasie · dysgraphie

Résumé : Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage ? Quel rôle les histoires jouent-elle dans son développement ? Y-a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces ? Comment traiter les troubles du langage ? Le bilinguisme est-il toujours un atout ? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquelles il apporte des réponses à la fois synthétiques et renouvelées.

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Code barre = 028763 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Lire ou déchiffrer ? L'apprentissage de la lecture en questions

· CHARMEUX Eveline ESF, Pédagogies : outils - 2013
300 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de la lecture · méthode de lecture · lecture · illettrisme · dyslexie · élève en difficulté · pédagogue
Noms propres : Alain · Freinet, Célestin

Résumé : Sous la direction d'Eveline Charmeux qui a consacré toute sa vie professionnelle à cette question des enseignants, des chercheurs, des militants pédagogiques s'efforcent de comprendre vraiment "ce que lire veut dire". Ils identifient, à partir d'exemples précis et d'études approfondies, les différents "chemins" entre lesquels, en permanence, l'enseignant doit choisir s'il veut que l'élève accède aux textes. Ils débusquent les présupposés implicites qui obscurcissent les vrais enjeux. Ils pointent les obstacles que l'enfant doit surmonter et déterminent les moyens par lesquels l'enseignant peut l'y aider. Ils examinent une multitude de questions précises qu'ils mettent en perspective autour d'une vision authentiquement émancipatrice de l'accès au lire. C'est ainsi que les enseignants d'école primaire, mais aussi les parents et tous les éducateurs, trouveront ici un ensemble totalement sans précédent de réflexions et de propositions. Ils découvriront dans ce travail réellement collaboratif des raisons et des moyens d'agir. Des outils pour penser et des démarches pour accompagner l'enfant dans l'entrée dans la lecture.

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Code barre = 027699 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M2.CHA

Psychologie pour l'enseignant : L3. Master

LIEURY Alain Dunod, Manuels visuels - 2010
215 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : psychologie de l'enfant · développement affectif · développement psychomoteur · développement intellectuel · pensée · psychologie cognitive · école élémentaire · école maternelle · petite enfance · enfance · adolescence · lecture · compréhension · apprentissage de la lecture · méthode de lecture · mémoire · processus cognitif · Internet · multimédia · test d'intelligence · intelligence · raisonnement · attention · rythme biologique · rythmes scolaires · motivation · perception de soi · psychopathologie · psychose · névrose · psychologie clinique · échec scolaire · élève en difficulté · trouble de l'apprentissage
Mots-clés : TICE

Résumé : Le développement de l'enfant. Lecture et compréhension. Mémoire et apprentissages scolaires. Les technologies éducatives. Intelligence et aptitudes. Attention et rythmes à l'école. Motivation et découragement. psychologie clinique des difficultés à l'école.

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Code barre = 025215 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H1.PSY

Les apprentissages fondamenaux à l'école primaire

HOLLARD Catherine · MOINARD Dominique - 2010
Cahiers pédagogiques
n°479, février 2010
p. 5-46 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux · apprentissage de la lecture · apprentissage de base · acquisition de connaissances · apprentissage mathématique · rapport au savoir · apprentissage de l'écriture · stratégie d'apprentissage · méthode de lecture · pratique de lecture · méthode pédagogique · grammaire · science · démarche scientifique · expérimentation · technologie · science appliquée · conceptualisation · activité culturelle · animation culturelle · enseignement artistique et culturel · désir · motivation · réussite · psychologie cognitive · échec · sens critique · jugement · question philosophique · relation enseignant-apprenant · interaction en éducation · relation entre élèves · rôle de l'enseignant · relation parent-enseignant · motricité · développement psychomoteur · classe unique · autonomie : psychologie · développement de la personnalité · travail autonome : éducation · situation pédagogique · expression écrite · lecture · compétence · philosophie · philosophie : discipline · école élémentaire

Résumé : Le cycle 2 de l’école primaire est la période où « les choses sérieuses commencent », tellement sérieuses qu’il a été nommé « cycle des apprentissages fondamentaux ». Le terme « fondamental » renvoie trop souvent et trop simplement à l’énumération de quelques savoirs posés comme incontestables : lire, écrire, compter. Ce dossier interroge ces évidences, propose des pistes. Et s’il est légitime de se poser la question des contenus, « ce qu’il n’est pas permis d’ignorer », il faut aussi dépasser cette question pour aborder le « comment faire apprendre ? ».

Les nouveaux programmes : vers la primarisation de la maternelle ?

HEQUET Françoise - 2008
Education enfantine
n°2, octobre 2008
p.10-15 et p.18-23 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : programme d'enseignement · méthode de lecture · apprentissage de l'écriture · apprentissage de la lecture · pré-élémentaire grande section · pré-élémentaire moyenne section · école maternelle · parent d'élève
Niveau : MS · GS · Cycle 1

Résumé : Ce dossier comporte une comparaison entre les programmes de 2007 et les programmes actuels qui suscitent de nombreuses interrogations. Quel sera désormais le point de départ des journées pédagogiques, des réflexions à l'intérieur des écoles ? Psychologues et pédagogues soulignent des incohérences dans ce programme qui préconise de nombreux apprentissages prématurés.

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Code barre = 023765 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 023771 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://www.gfen.asso.fr / http://www.icem-pedagogie-freinet.org http://www.snuipp.fr

Français tome 1

SEGUY André · PIERSON Claude · DHERS Maryvonne · DORANGE Philippe · GARCIA-DEBANC Claudine Hatier, Concours de professeur des écoles - 2008
362 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : didactique des disciplines · français : discipline · synthèse · grammaire · linguistique · communication · expression orale · expression écrite · lecture · phonétique · développement du langage · trouble de l'apprentissage · méthode de lecture · enseignant du primaire · concours
Mots-clés : professeur des écoles · concours externe · production d'écrits
Niveau : Cycle 1 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Méthodologie de l'épreuve. Notions clés en didactique du français (didactique, langue, communication, registre de langue, organisation des activités, les activités méta, le système phonologique du français). Enseigner l'oral (développement du langage, trouble de l'apprentissage, l'oral au cycle 3). Enseigner la lecture et l'écriture aux cycles 1 et 2 (qu'est-ce que lire, apprendre à lire : méthodes, supports, activités, l'entrée dans l'écrit).

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023774 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.08 : Exclu du prêt
Code barre = 023778 : Centre de Ressources Documentaires (manuels scolaires) - Cote = X21.08
Code barre = 023756 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.08
Code barre = 024020 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.08

Lire et écrire

· SEVERAC Pascal Sciences Humaines, Les dossiers de l'éducation - 2007
329 p.

Descripteurs

Descripteurs : lecture · expression écrite · apprentissage de la lecture · apprentissage de l'écriture · récit de vie · dyslexie · illettrisme · méthode de lecture · CEPE · lecteur

Résumé : Cet ouvrage tente de cerner la spécificité actuelle de notre "civilisation de l'écrit" à l'ère de la domination de l'image, d'Internet, et des mass médias. Il fait varier les mises en perspectives, anthropologiques, cognitives, historiques et sociologiques sur le statut de ces activités complexes que sont la lecture et l'écriture.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023313 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) Cote - M2.LIR

Ecole : sens commun... ou bon sens ? : manipulations, réalité et avenir

DE VECCHI Gérard Delagrave, Questions d'éducation - 2008
347 p.

Descripteurs

Descripteurs : pédagogie · réussite scolaire · échec scolaire · français : discipline · élève · système éducatif · opinion · argumentation · culture · pédagogue · méthode de lecture · orthographe · programme d'enseignement · acquisition de connaissances · rôle de l'enseignant

Résumé : Et si on arrêtait d'affirmer tout et n'importe quoi sur l'École ? Et si une bonne partie de ce que l'on croyait généralement, et qui est largement diffusé par beaucoup de médias, appartenait au domaine des stéréotypes...
du sens commun plutôt qu'à celui du bon sens ? Cet ouvrage fait le point sur tous ces sujets et propose une analyse argumentée de tous les problèmes que pose aujourd'hui l'éducation. Et il avance un grand nombre de propositions sur ce que pourrait, ce que devrait être l'École de demain.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023098 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = B2.DEV

La lecture, quelle aventure !

LE GALL Monique - 2007
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°310, janvier 2007
p. 40-41

Descripteurs

Descripteurs : méthode de lecture · apprentissage de la lecture · recherche pédagogique · enseignement privé · méthode pédagogique
Mots-clés : enseignement catholique

Résumé : Loin de la polémique autour des méthodes de lecture globale et syllabique, l'Airap - Mouvement pédagogique Pierre Faure pratique une méthode phonétique-analytique qui donne des résultats convaincants. Monique Le Gall nous la présente.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022474 : Centre de Ressources Documentaires

www.airap.org

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