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logique raisonnement logique mathématique mathématiques : discipline nombre jeu mathématique langage perception de l'espace problème mathématique apprentissage cognitif

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La psychologie de l'enfant

HOUDE Olivier Puf, Que sais-je ? - 2004
127 p. Bibliogr. 8ème édition 2017

Descripteurs

Descripteurs : psychologie de l'enfant · psychologie génétique · logique · pensée · nombre · objet · raisonnement
Noms propres : Piaget, Jean

Résumé : De nouvelles découvertes sur le développement du cerveau et de l'intelligence ont modifié en profondeur nos connaissances sur la psychologie de l'enfant. À partir d'expériences simples que chacun peut réaliser à la maison ou à l'école, mais aussi en faisant le point sur les apports des sciences cognitives à propos du singe, du bébé, de l'enfant et de l'adulte, cet ouvrage explique avec clarté comment se construit la cognition humaine. Tout en rendant hommage à l'œuvre de Jean Piaget, le plus grand psychologue de l'enfant au XXe siècle, Olivier Houdé réexamine sa théorie et propose ici une conception nouvelle du développement de l'intelligence.

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Code barre = 030266 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.HOU

Albums de littérature de jeunesse et mathématiques : l'exemple des albums codés : typologie, savoirs, tâches

POISARD Caroline · D'HONDT Delphine · HILI Hélène - 2015
Grand N
n°95, 2015
p. 23-39 bibliogr. et bibliographie des albums de littérature de jeunesse

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · littérature de jeunesse · logique · symbole
Mots-clés : album · code

Résumé : L'album codé dait partie du paysage de littérature de jeunesse. Cet article montre l'intérêt de l'étude d'albums codés en classe pour des apprentissages en mathématiques. Présentation d'une typologie des albums codés. Analyse des savoirs mathématiques sous-jacents à l'étude d'albums codés : codage, symbolisme, logique, en montrant l'intérêt pour l'apprentissage de la schématisation pour la résolution de problèmes. Présentation de pistes d'activités pour la classe qui comprennent des tâches de lecture et des tâches de création d'albums codés.

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Code barre = 028798 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Tout commence en maternelle

· BLANC Christophe · NEVEU Valérie - 2014
Cahiers pédagogiques
n°n°517, décembre 2014
p. 11-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · enseignement pré-élémentaire · vie scolaire · respect de la discipline · socialisation · autonomie · équipe pédagogique · relation parent-enseignant · intégration scolaire · handicap scolaire · violence à l'école · littérature de jeunesse · livre pour enfants · vocabulaire · résolution de problème · logique · raisonnement · outil pédagogique · langage · expression orale · mathématiques : discipline · stratégie d'apprentissage · nombre · sortie éducative · musée · oeuvre artistique · activité artistique · créativité · création artistique · travail de groupe · relation entre élèves
Mots-clés : ATSEM · AVS · accueil des 2 ans · analyse de pratiques
Niveau : Cycle 1

Résumé : Ils ont entre 2 et 6 ans. Et ils interpellent la communauté éducative pour qu’elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l’enfant et apprentissages. Que sait-on aujourd’hui de l’école maternelle ? Quelles sont les attentes ? Qu’y apprend-on et pour quoi ? Avec qui ?

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Code barre = 028366 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le raisonnement

HOUDE Olivier Presses Universitaires de France, Que sais-je ? - 2014
128 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : raisonnement · processus cognitif · cerveau · sentiment · apprentissage cognitif · intelligence · logique · petite enfance
Mots-clés : stade de développement
Noms propres : Piaget, Jean

Résumé : Que signifie raisonner ? Comment apprend-on à réfléchir ? L'enfant comme l'adulte pense souvent trop vite et de travers, cédant à ses intuitions et réponses impulsives qui constituent de véritables biais cognitifs de raisonnement. De ce point de vue, raisonner c'est apprendre à inhiber, c'est-à-dire à dire "non" aux circuits de pensée trop directs, à "aller contre" les apparences ou préjugés, ralentir la pensée, s'arrêter pour réfléchir quand c'est nécessaire.
De nombreuses découvertes scientifiques le démontrent aujourd'hui grâce à la psychologie expérimentale et à l'imagerie cérébrale, "le cerveau qui raisonne" se trompe, s'arrête, corrige ses erreurs et reconfigure ses réseaux, cherche du neuf en inhibant l'ancien ou l'habituel. D'Aristote aux découvertes les plus récentes des sciences cognitives en passant par Descartes, Piaget, ou encore Kahneman, cet ouvrage nous invite à comprendre comment l'être humain pense et construit son raisonnement dès son plus jeune âge

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Code barre = 028038 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H4.HOU

Maîtrise de la langue : Compétence 1 du socle commun

· HIRIBARREN Anne · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel · (coord.) - 2012
Cahiers pédagogiques
n°495, février 2012
p. 10-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : langage · expression écrite · expression orale · développement du langage · démarche didactique · orthographe · pratique de lecture · apprentissage de la lecture · résumé · technique d'expression · évaluation : enseignement · transfert de compétences · apprentissage de la littérature · incitation à la lecture · analyse du texte · vocabulaire · grammaire · conjugaison · apprentissage de l'écriture · créativité · déduction · raisonnement · logique · outil pédagogique · dictionnaire · source d'information · encyclopédie · exercice oral · exposé · rédaction · exercice écrit
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences · compétence transversale · compétence disciplinaire · consigne · implicite · explicite · remédiation · production d'écrits · livret de compétences

Résumé : Derrière ce dossier, l’idée que toutes les disciplines sont concernées par la compétence 1 du socle commun, puisque l’on travaille la compréhension et l’expression, écrites et orales, en maths comme en histoire, en technologie comme en sciences… Maitrise de la langue et compétences : un couple que l’on peut apprendre à faire danser souplement.

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Code barre = 026495 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Introduction du jeu d’échecs à l’École

- 2012
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°3, 19 janvier 2012

Descripteurs

Descripteurs : école élémentaire · échecs : jeu · jeu · logique · attention

Résumé : Circulaire n° 2012-011 du 12-1-2012, MENJVA - DGESCO B3-4, NOR : MENE1135182C. La pratique du jeu d'échecs conduit à développer des compétences mobilisant logique, stratégie, rigueur, concentration, mémoire et capacité d'abstraction, qui sont toutes des facteurs de réussite.

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59015

Point de départ clous et élastiques, l'escalier des différences : premières réflexions

JAQUET François · CHARNAY Roland - 2011
Grand N
n°88, novembre 2011
p. 7-13

Descripteurs

Descripteurs : résolution de problème · mathématiques : discipline · géométrie · logique · nombre · soustraction : mathématique

Résumé : Ce matériel qui permet de tendre des élastiques sur des clous, fait travailler les èlèves, à partir du CE2, sur des contenus mathématiques relevant de la géométrie (reconnaissance des triangles, alignements de points) mais aussi de la logique et la combinatoire (dénombrement systématique).

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Code barre = 026342 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

70 jeux de logique dont 7 évaluations : pour apprendre à raisonner aux enfants de 2 à 6 ans

SCHNEIDER Elisabeth · SCHNEIDER Jean-Bernard ACCES ; ACCES- 2008
79 p.

Descripteurs

Descripteurs : jeu mathématique · logique mathématique · logique
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Des jeux pour donner à l'enfant dès deux ans, les moyens de développer ses capacités de raisonnement.

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Code barre = 026138 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q21.SCH

Vers les maths : petite section, une progression vers les mathématiques à l'école maternelle

DUPREY Gaëtan · DUPREY Sophie · SAUTENET Catherine Caro (ill.) ACCES ; ACCES- 2010
128 p.

Descripteurs

Descripteurs : logique mathématique · raisonnement · logique · nombre · perception de l'espace · unité de mesure · géométrie
Mots-clés : résolution de problème · programmation
Niveau : PS · Cycle 1

Résumé : Un outil complet pour mettre en oeuvre le programme actuel de maternelle. Cette programmation peut être appliquée pratiquement dans toute classe de Petite Section. S'apppuie sur les programmes de 2008 et les documents d'accompagnement des programmes de 2002.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026079 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q21.DUP
Code barre = 028263 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q21.DUP

Champs Conceptuels et vécu scolaire: une révolution ?

NAHAS Georges N. Publisud- 2009
312 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · rapport au savoir · échec scolaire · concept · acquisition de connaissances · didactique · personne · sentiment · langage · communication · logique · recherche pédagogique · éducation · interdisciplinarité · démarche didactique

Résumé : Georges Nahas place son propos du point de vue du didactique, c'est-à-dire de l'étude des conditions dans lesquelles les élèves peuvent saisir le sens des contenus conceptuels qu'on souhaite les voir s'approprier... Bizarrement, mais de manière très significative, l'effort des didacticiens pour saisir la spécificité des problèmes posés par l'apprentissage de telle ou telle discipline, de telle ou telle partie d'une discipline, ou encore de tel ou tel champ conceptuel transversal débouche sur la prise conscience qu'il existe aussi des questions générales de l'éducation, comme celles de la personne, de l'émotion, du Langage, de la communication, de la Logique, de la rationalité.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025198 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C1.NAH

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