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évaluation formative

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évaluation formative évaluation : enseignement évaluation compétence pédagogie différenciée auto-évaluation apprentissage cognitif motivation évaluation sommative démarche didactique

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Mettre en oeuvre les EPI

· ZAKHARTCHOUK Jean-Michel - 2016
Cahiers pédagogiques
n°528, mars-avril 2016
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : interdisciplinarité · réforme de l'enseignement · collège · travail de groupe : éducation · transfert de compétences · thème transversal · évaluation : enseignement · évaluation formative · auto-évaluation · relation enseignant-apprenant · rôle de l'enseignant · autonomie : psychologie · aide à l'élève · équipe pédagogique
Mots-clés : enseignements pratiques interdisciplinaires · EPI · socle commun de connaissances et de compétences · portfolio

Résumé : Les enseignements pratiques interdisciplinaires vont se mettre en place à la rentrée 2016. Dans certains collèges, on anticipe déjà. Dans d’autres, les pratiques interdisciplinaires existent depuis un certain temps. On ne part donc pas de rien et les EPI peuvent s’appuyer sur l’existant.

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Code barre = 029249 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Faut-il noter les élèves ? : Deuxième partie

LIEURY Alain - 2014
Cahiers pédagogiques
n°516, novembre 2014
p. 62-63

Descripteurs

Descripteurs : notation · évaluation : enseignement · évaluation formative · élève · motivation · résultat scolaire · classe de 6e · compétence · expérimentation

Résumé : Quel sont les effets de la note sur la motivation des élèves, leurs sentiments de compétence et leurs désirs de compétition, de fuite ou de rebellion ? Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, poursuit son analyse en nous livrant les résultats d'une expérience menée dans trois classes de 6e.

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Code barre = 028303 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : En prêt

Faut-il noter les élèves ? : Première partie

LIEURY Alain - 2014
Cahiers pédagogiques
n°515, septembre-octobre 2014
p. 62-63

Descripteurs

Descripteurs : notation · évaluation : enseignement · évaluation formative · élève · motivation · résultat scolaire · relation maître-élève · rôle de l'enseignant

Résumé : En plein débat public sur l'éventuelle suppression de la notation, Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, revient sur quelques grands épisodes de la recherche autour des effets de la note, notamment sur la motivation des élèves. Il rappelle qu'il convient de distinguer deux grandes catégories d'évaluation : l'évaluation contrôlante, ou normative, et l'évaluation informative, dont les mécanismes et les effets divergent.

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Code barre = 028216 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Enseigner en classes hétérogènes

ZAKHARTCHOUK Jean-Michel Cahiers pédagogiques ; ESF, Pédagogies - 2014
216 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : pédagogie différenciée · compétence · évaluation formative · travail de groupe · classe · évaluation : enseignement · relation d'aide · rôle de l'enseignant
Mots-clés : hétérogénéité

Résumé : Pour nombre d'enseignants, l'hétérogénéité du niveau scolaire des élèves représente un problème. Comment prendre en compte les différences de niveau ou de culture ? Pas facile, sans doute. Pourtant, de nombreuses réponses existent qui peuvent même transformer la difficulté en une opportunité : celle de pouvoir donner plus de sens au métier d'enseignant, d'innover et d'être imaginatif. Dans cet ouvrage, constitué de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : varier et différencier les approches pédagogiques, les rythmes, l'organisation de la classe, accompagner les élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes pour tous. Le lecteur trouvera ici du concret et du pragmatique, ainsi que des convictions étayées par des résultats de recherches et surtout par les effets produits sur les exemples analysés.

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Code barre = 028225 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.ZAK

Enseignant : un métier qui bouge

· AMIEL Michèle · MEVEL Yannick - 2014
Cahiers pédagogiques
n°514, juin 2014
p. 10-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : enseignant · métier · éthique professionnelle · évaluation : enseignement · tutorat · relation d'aide · formation initiale · formation continue · qualité de l'enseignement · évaluation formative · réforme de l'enseignement · politique de l'éducation · innovation pédagogique · relation maître-élève

Résumé : Tous les enseignants expérimentés le disent : ce n’est plus comme avant, le métier change. Allons voir de plus près ce qui évolue, comment le métier change, comment ces évolutions pourraient être accompagnées par l’institution, à toutes les échelles, en quoi elles vont dans le sens de l’essentiel : mieux faire apprendre les élèves.

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Code barre = 028052 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Pédagogie différenciée

PRZESMYCKI Halina Hachette, Profession enseignant - 1991 ; 2004
160 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : évaluation formative · pédagogie différenciée · pédagogie du projet · stratégie d'apprentissage · travail autonome · travail de groupe
Mots-clés : grille d'évaluation

Résumé : Comment mettre en oeuvre la pédagogie nécessaire à des élèves d'origines culturelles, sociologiques et géographiques différentes ? C'est l'une des grandes difficultés de l'enseignement que leur permettre de progresser et donner à chacun un pédagogie adaptée à ses besoins et à ses demandes.

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Code barre = 027524 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C112.PRZ

Elève chercheur, enseignant médiateur : donner du sens aux savoirs

BARTH Britt-Mari Retz ; Chenelière Education- 2013
240 p. Bibliogr

Descripteurs

Descripteurs : abstraction · concept · conceptualisation · enseignant · médiateur · rôle de l'enseignant · apprentissage cognitif · processus cognitif · stratégie d'apprentissage · motivation · induction · déduction · raisonnement · récit · évaluation formative
Mots-clés : médiation · portfolio · métacognition
Indexation locale : accompagnement

Résumé : Présentation de la médiation sociocognitive des apprentissages. Un exemple de démarche de conceptualisation. illustration des conceptions de l'auteurs par quatre scénarios expérimentés en France et au Québec :
- Les outils de pensée et l'apprentissage de la justification dans une tâche de compréhension d'un texte narratif.
- L'engagement affectif et cognitif dans l'écriture d'un roman policier.
- La mise en réseau des concepts au sujet du territoire industriel.
- Le process-folio : l'évaluation individualisée au service de la diversité des étudiants à l'université.

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Code barre = 027257 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C2.BAR

Comment impliquer l'élève dans ses apprentissages : l'autorégulation, une voie pour la réussite scolaire

HADJI Charles ESF éditeur, Pédagogies ; Outils - 2012
288 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : réussite scolaire · élève · travail des élèves · apprentissage cognitif · théorie de l'apprentissage · évaluation formative · auto-évaluation · stratégie d'apprentissage · erreur

Résumé : "En prenant appui, de manière très informée et concrète, sur les travaux internationaux concernant les apprentissages, Charles Hadji nous montre, en effet, comment les enseignants peuvent créer les conditions et construire des situations pour que les élèves s'impliquent dans leur travail scolaire, régulent et contrôlent eux-mêmes leurs apprentissages. Il explique précisément "comment ça marche" quand on apprend et comment l'enseignant peut aider à ce que cela "marche mieux" pour chaque élève, et face à l'ensemble des objectifs et des programmes." Philippe Meirieu.

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Code barre = 026993 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C6.HAD

L'évaluation initiale : Pratiques pédagogiques

PETIT Serge - 2012
L'école aujourd'hui maternelle
n°30, septembre 2012
p. 18-23 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · évaluation formative · enseignement pré-élémentaire · école maternelle · pré-élémentaire petite section · pré-élémentaire moyenne section · pré-élémentaire grande section · autonomie : psychologie
Mots-clés : évaluation diagnostique
Niveau : Cycle 1 · PS · MS · GS

Résumé : Le dossier propose de nombreux outils pour évaluer l'autonomie des enfants des trois sections de maternelle ainsi que leurs compétences dans les domaines suivants : langage oral, découverte de l'écrit, activités graphiques, agir et s'exprimer, découvrir le monde, créer. Ces propositions sont complétées par une bibliographie qui analyse trois ouvrages consacrés à l'évaluation.

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Code barre = 026738 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 026732 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les évaluations de rentrée : Pratiques pédagogiques

PETIT Serge - 2012
L'école aujourd'hui élémentaire
n°30, septembre 2012
p. 18-23 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · évaluation formative · français : discipline · lecture · expression orale · apprentissage de l'écriture · apprentissage de la lecture · mathématiques : discipline · histoire géographie
Mots-clés : évaluation diagnostique
Discipline : mathématiques · français · lecture · Ecriture · expression écrite · expression orale · histoire · Découvrir le monde
Niveau : Cycle 2 · Cycle 3 · CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2

Résumé : Les évaluations de rentrée, concernent en priorité les savoirs et savoir-faire dans les domaines de la langue (écrite et orale) et des mathématiques. Cependant, les erreurs répétées dans ces deux disciplines doivent, pour être comprises, être mises en relation avec celles repérées dans les domaines de l'espace et du temps, dans lesquels les compétences des élèves seront donc également évaluées. Le Ministère de l'éducation propose une banque d'outils pour aider les enseignants à mettre en place ces évaluations et de nombreux sites d'inspections académiques ont mis en ligne des cahiers d'évaluations diagnostiques.

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Code barre = 026756 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 026768 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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