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apprentissage de base école maternelle apprentissage de la lecture lecture compétence expression écrite acquisition de connaissances expression orale principe d'éducation évaluation : enseignement

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article de périodique

livre

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apprentissage de base

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22 réponse(s)

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Dire, lire, écrire, compter au quotidien

RAMOND Fabienne CRDP de l'académie de Dijon, Au quotidien - 2012
175 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de base · élève en difficulté · compétence · évaluation : enseignement · langage · trouble de l'apprentissage · lecture · expression écrite · apprentissage du calcul · numération · apprentissage de la lecture · parole · trouble du développement · dyslexie · autisme · surdité
Mots-clés : résolution de problème · dysphasie · développement de l'enfant · dysgraphie · dysorthographie · dyscalculie · grille d'évaluation

Résumé : Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’à la sixième. L’ouvrage propose non seulement des éléments pour comprendre la dysphasie, la dysgraphie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, mais aussi des pistes pédagogiques, des aides pour apprendre à faire, pour apprendre à transférer des compétences, des évaluations. L’auteure a élaboré des outils spécifiques pour faciliter les apprentissages fondamentaux. Les enseignants s’en serviront avec grand bénéfice pour la remédiation en classe entière, en petit groupe ou pour l’aide individualisée.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027318 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C22.RAM

L'école, le numérique et la société qui vient

KAMBOUCHNER Denis
MEIRIEU Philippe · STIEGLER Bernard · GAUTIER Julien · VERGNE Guillaume Éd. Mille et une nuits, Les petits libres - 2012
203 p. Issu d'un entretien réalisé le 19 janvier 2010 avec Denis Kambouchner, Philippe Meirieu, Bernard Stiegler pour skole.fr, revue en ligne fondée par Julien Gautier et Guillaume Vergne

Descripteurs

Descripteurs : éducation · démocratisation de l'enseignement · enseignement · objectif de l'éducation · société · informatique · ordinateur · apprentissage de base · connaissance · pédagogie · philosophie
Mots-clés : TIC · Technologies de l'Information et de la Communication

Résumé : Les nouvelles technologies créent les conditions d'une démocratisation inespérée de l'accès au savoir ; mais en même temps, associées à un consumérisme effréné et à un marketing intrusif, elles apparaissent comme les vecteurs d'un système toujours plus perfectionné de captation des esprits. Une telle évolution met à mal les équilibres fondamentaux de l'éducation scolaire. Surtout, l'école n'est pas armée pour penser cette mutation : ni pour remédier à ses effets les plus perturbants, ni pour s'assurer la maîtrise et l'usage effectif des potentialités qui lui sont liées. Il y a urgence. Plus que jamais les esprits ont besoin d’une solide formation du jugement, de méthodes et de repères que seule l’école peut, à l’échelle d’une société, enseigner.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026623 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) Cote - B2.KAM

La maternelle, socle des apprentissages

HEQUET Françoise - 2010
L'école aujourd'hui
n°10, juin 2010
p.14-23 Bibliogr., sites Internet

Descripteurs

Descripteurs : principe d'éducation · école maternelle · apprentissage de base · égalité de chances

Résumé : Première marche du socle des connaissances, lieu privilégié des apprentissages premiers, base des apprentissages fondamentaux, l'école maternelle joue un rôle essentiel dans la construction de l'enfant. Pourquoi cependant semble-t-elle condamnée à faire sans cesse ses preuves ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025363 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 025352 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://ageem.fr http://www.snuipp.fr/http://eduscol.education.fr/http://www.lecoleaujourdhui.com

Les apprentissages fondamenaux à l'école primaire

HOLLARD Catherine · MOINARD Dominique - 2010
Cahiers pédagogiques
n°479, février 2010
p. 5-46 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux · apprentissage de la lecture · apprentissage de base · acquisition de connaissances · apprentissage mathématique · rapport au savoir · apprentissage de l'écriture · stratégie d'apprentissage · méthode de lecture · pratique de lecture · méthode pédagogique · grammaire · science · démarche scientifique · expérimentation · technologie · science appliquée · conceptualisation · activité culturelle · animation culturelle · enseignement artistique et culturel · désir · motivation · réussite · psychologie cognitive · échec · sens critique · jugement · question philosophique · relation enseignant-apprenant · interaction en éducation · relation entre élèves · rôle de l'enseignant · relation parent-enseignant · motricité · développement psychomoteur · classe unique · autonomie : psychologie · développement de la personnalité · travail autonome : éducation · situation pédagogique · expression écrite · lecture · compétence · philosophie · philosophie : discipline · école élémentaire

Résumé : Le cycle 2 de l’école primaire est la période où « les choses sérieuses commencent », tellement sérieuses qu’il a été nommé « cycle des apprentissages fondamentaux ». Le terme « fondamental » renvoie trop souvent et trop simplement à l’énumération de quelques savoirs posés comme incontestables : lire, écrire, compter. Ce dossier interroge ces évidences, propose des pistes. Et s’il est légitime de se poser la question des contenus, « ce qu’il n’est pas permis d’ignorer », il faut aussi dépasser cette question pour aborder le « comment faire apprendre ? ».

Accueillir les primo-arrivants

MINASSIAN Marie-José - 2008
Education enfantine
n°9, mai 2008
p. 12-19 et p. 21-25

Descripteurs

Descripteurs : intégration scolaire · principe d'éducation · bilinguisme · apprentissage de base · acquisition de connaissances · enfant d'immigré · éducation interculturelle · petite enfance

Résumé : De quels types d'outils disposent les enseignants confrontés à l'accueil des enfants primo-arrivants alors que règne la plus grande hétérogénéité de situations ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023515 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 023452 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://www.cndp.fr/vei/acc_scol/accueil.htm http://www.pel-brest.net/article427.html http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/carec/arrivants/accueillir/accueillir/conseils.htm

Préparer l'entrée au CP

HEQUET Françoise - 2007
Education enfantine
n°4, décembre 2007
p. 10-23

Descripteurs

Descripteurs : acquis · échec scolaire · élève en difficulté · autonomie · aptitude · compétence · niveau de compétence · cycle des apprentissages premiers · cours préparatoire · apprentissage de base · école maternelle
Niveau : Cycle 1

Résumé : Il est essentiel d'organiser des continuités pédagogiques entre la Grande Section et le CP afin de faciliter l'adaptation et l'intégration rapide à un nouvel univers, de réussir le passage en donnant aux élèves des compétences et des méthodes rapidement transférables. Des pistes pratiques pour accompagner le passage de la première à la deuxième année du cycle 2 sont proposées.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023043 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 023061 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://www.cairn.info / http://www.emancipation.fr http://www.icem-pedagogie-freinet.org/icem-info http://centre-alain-savary.INRP.FR http://www.education.gouv.fr/rapport/ringard/som.htm

Le numérique à l’école

POUTS-LAJUS Serge - 2006
Cahiers pédagogiques
n°446, octobre 2006
p. 7-55

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de base · discipline d'enseignement · didacticiel · usage didactique de l'ordinateur · apprentissage cognitif · Internet · multimédia
Mots-clés : TICE
Niveau : Ecole élémentaire · Collège · Lycée

Résumé : Ce numéro cherche à donner une image actualisée des pratiques et des débats en cours. Les communautés d'enseignants en ligne : quels effets sur les pratiques ? Les environnements numériques de travail (ENT) : un nouvel outil d'échange et d'information ? Former les élèves à être des usagers avertis : une ambition difficile à réaliser ? Les pratiques dans les classes : des usages ordinaires aux pratiques innovantes, quels changements ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 021933 : Centre de Ressources Documentaires

Tout-petits deviendront grands

- 2003
Argos
n°32, septembre 2003
p. 41-72

Descripteurs

Descripteurs : principe d'éducation · école maternelle · aménagement du temps scolaire · BCD · incitation à la lecture · égalité de chances · littérature de jeunesse · illettrisme · relation parent-enseignant · apprentissage de base · acquisition de connaissances · langue · lecture
Niveau : Cycle 1

Résumé : Comment l'école met oeuvre des moyens afin de combattre les inégalités sociales et donner à tous les enfants les chances de réussir.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 018761 : Centre de Ressources Documentaires

Quel socle commun ?

MADIOT Pierre · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel · (coord.) - 2006
Cahiers pédagogiques
n°439, janvier 2006
p. 7-56

Descripteurs

Descripteurs : enseignement élémentaire · enseignement secondaire · compétence · sciences physiques : discipline · EPS · français : discipline · relation d'aide · histoire géographie · langue vivante : discipline · mathématiques : discipline · France · Québec : province · Belgique · élève en difficulté · recherche documentaire · CDI · pédagogie différenciée · éducation spécialisée · niveau de compétence · acquisition de connaissances · apprentissage de base · programme d'enseignement · multimédia
Mots-clés : TICE · B2i

Résumé : Ce dossier des Cahiers Pédagogiques s’interroge sur les risques liés à la définition d’un « socle commun » : va-t-on réduire les savoirs, renforcer une école à deux vitesses ? S’agit-il d’une idée vaine et dangereuse ? Ou au contraire, d’une réflexion indispensable sur ce qu’il ne doit pas être permis d’ignorer à la fin de la scolarité obligatoire ?

CHARMEUX Eveline Sedrap, L'école en questions - 1992
134 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de base · apprentissage de la lecture · apprentissage précoce · compétence · école élémentaire · école maternelle · expression écrite · motivation · PAE · plaisir · typologie · stratégie d'apprentissage · lecture
Mots-clés : production d'écrits
Niveau : Cycle 1

Résumé : Si l'apprentissage de la lecture ne résulte pas d'un assemblage de lettres, de syllabes, de mots, alors comment peut-on apprendre à lire autrement ? Peut-on apprendre à écrire si on ne sait pas bien lire ? Cet ouvrage nourrit le dialogue entre l'école et la famille : il éclaire la réflexion et facilite la communication

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 007167 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M2.CHA
Code barre = 008404 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M2.CHA

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