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classe unique

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classe unique classe à plusieurs niveaux milieu rural école élémentaire pédagogie différenciée salle de classe école maternelle collège enseignement histoire

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livre

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La classe multiâge d'hier à aujourd'hui : archaïsme ou école de demain ?

JOUAN Sylvie ESF éditeur, Pédagogies - 2015
184 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : classe unique · milieu rural · pédagogie différenciée · pédagogie · histoire · méthode pédagogique
Mots-clés : classe à plusieurs niveaux · hétérogénéité

Résumé : Quiconque, aujourd'hui, est amené à décrire notre Ecole ou à imaginer son évolution, pense que nos «classes» actuelles constituées d'élèves à peu près du même âge et du même niveau, faisant tous la même chose en même temps, sous l'autorité d'un professeur, est la seule manière d'enseigner. Cette «forme scolaire» est tellement ancrée dans notre imaginaire collectif que nous avons oublié qu'elle n'est qu'une modalité parmi d'autres, historiquement datée, qui s'est imposée contre d'autres modèles, bien différents... et qu'elle est même, peut-être, devenue obsolète au regard de la réalité sociale et de nos ambitions éducatives contemporaines. Ainsi. Sylvie Jonan nous montre-t-elle brillamment à quel point nous sommes réticents à l'idée d'une «classe multiâge» et fascinés par le modèle d'une «classe homogène», d'ailleurs très largement introuvable. Cette fascination s'inscrit dans une conception de l'enseignement qui s'est imposée sous Guizot, dans les années 1830, et nous renvoie à une vision bien particulière de l'autorité du maître, des apprentissages des élèves, mais aussi, plus globalement, de leur éducation.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028845 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = B2.JOU

Éducation et ruralités

Revue internationale d' éducation, Revue internationale d' éducation - 2012
146 p.

Descripteurs

Descripteurs : milieu rural · éducation comparée · éducation · enseignement · classe unique · Chine · Argentine · Burkina Faso · Tanzanie · Australie · Finlande · France

Résumé : Du rural aux nouvelles ruralités. L'éducation "à deux voies" en Chine. Quelle pédagogie dans les écoles rurales en Argentine ? Disparités dans l'enseignement primaire et innovation pédagogique au Burkina Faso. Le développement des écoles communautaires dans les zones rurales de Tanzanie. Enseignement à distance et engagement (Australie). Les petites écoles rurales en Finlande. Performances scolaires et territoire rural en France.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027223 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = I2.EDU

Trois ans dans la même classe !

HORGUELIN Sylvie - 2012
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°351, octobre-novembre 2012
p. 41

Descripteurs

Descripteurs : classe unique · tutorat
Mots-clés : classe à plusieurs niveaux

Résumé : L'école à classe unique des villages d'autrefois permettait à chaque enfant de progresser à son rythme. La réforme des cycles au primaire s'en est inspirée. L'école Li Cigaloun, à Saint-Gilles dans le Gard, fonctionne sur ce principe fécond.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026996 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'école rurale, un modèle pour la transformation de l'école

CALVI Jean-Michel - 2010
Le nouvel éducateur
n°199, octobre 2010
p.14-18

Descripteurs

Descripteurs : classe unique · pédagogie · élève · milieu rural · établissement d'enseignement

Résumé : L'auteur expose ce que peut être l'école aujourd'hui et demain : une petite structure, avec des classes multi-âges, une école de proximité, que ce soit dans le village ou le quartier d'une ville.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025544 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'école est pressée, trop pressée

- 2010
Le nouvel éducateur
n°197, avril 2010
p. 5-34

Descripteurs

Descripteurs : rythmes scolaires · méthode active · aménagement du temps scolaire · classe unique · rythme d'apprentissage · perception du temps

Résumé : L'éducation est victime du vertige de la vitesse: elle programme, elle découpe, elle morcelle...Ce dossier "prend le temps" d'analyser, d'expliquer la notion de temps à l'école. On y découvre les réponses de la pédagogie Freinet ; des témoignages invitent à reconsidérer la notion même d'année scolaire et proposent une politique d'école où le temps global de l'enfant trouve sa place.Il y est question d'organisation et d'outils de travail, de gestion du temps en classe.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025102 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les apprentissages fondamenaux à l'école primaire

HOLLARD Catherine · MOINARD Dominique - 2010
Cahiers pédagogiques
n°479, février 2010
p. 5-46 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux · apprentissage de la lecture · apprentissage de base · acquisition de connaissances · apprentissage mathématique · rapport au savoir · apprentissage de l'écriture · stratégie d'apprentissage · méthode de lecture · pratique de lecture · méthode pédagogique · grammaire · science · démarche scientifique · expérimentation · technologie · science appliquée · conceptualisation · activité culturelle · animation culturelle · enseignement artistique et culturel · désir · motivation · réussite · psychologie cognitive · échec · sens critique · jugement · question philosophique · relation enseignant-apprenant · interaction en éducation · relation entre élèves · rôle de l'enseignant · relation parent-enseignant · motricité · développement psychomoteur · classe unique · autonomie : psychologie · développement de la personnalité · travail autonome : éducation · situation pédagogique · expression écrite · lecture · compétence · philosophie · philosophie : discipline · école élémentaire

Résumé : Le cycle 2 de l’école primaire est la période où « les choses sérieuses commencent », tellement sérieuses qu’il a été nommé « cycle des apprentissages fondamentaux ». Le terme « fondamental » renvoie trop souvent et trop simplement à l’énumération de quelques savoirs posés comme incontestables : lire, écrire, compter. Ce dossier interroge ces évidences, propose des pistes. Et s’il est légitime de se poser la question des contenus, « ce qu’il n’est pas permis d’ignorer », il faut aussi dépasser cette question pour aborder le « comment faire apprendre ? ».

Enseigner dans une classe à plusieurs niveaux - Cycles 2 et 3 : édition revue et augmentée

GREFF Eric · KOKYN Jean Retz- 2007
168 p. avec 1 CD-ROM

Descripteurs

Descripteurs : pédagogie différenciée · autonomie · classe unique
Mots-clés : classe à plusieurs niveaux

Résumé : Mise en place d'une pédagogie différenciée. Plans de classe pour l'aménagement, emploi du temps, cahier-journal, préparations et progressions, exemples d'activités de coopération et de tutorat, des modèles de leçons programmées, des conseils pour gérer les documents administratifs.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023160 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.GRE

La technologie

CATY-LESLE Roxane · FERRERONS Monique - 2007
Cahiers pédagogiques
n°455, septembre 2007
p. 9-64 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : méthode Freinet · école élémentaire · collège · classe unique · pédagogie différenciée · neurosciences · objet · relation école-entreprise · culture scientifique et technique · SVT · sciences physiques : discipline · technologie : discipline · programme d'enseignement

Résumé : Les nouvelles orientations veulent-elles former l'élève comme concepteur d'objets ? Usager ? Citoyen ? Ou le doter d'un regard scientifique ? Que penser de l’abandon de la démarche de projet au profit d’une « investigation » de l’objet technique ? Ce dossier propose une réflexion de fond sur les évolutions de la discipline. On trouvera également des propositions pour la classe, de la pratique quotidienne à l'ouverture sur l'extérieur et au partenariat avec les entreprises.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022756 : Centre de Ressources Documentaires

Enseigner en classe hétérogène

VALLIN Christine · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel · (coord.) - 2007
Cahiers pédagogiques
n°454, mai 2007
p. 7-58

Descripteurs

Descripteurs : neurosciences · élève surdoué · élève en difficulté · apprentissage précoce · pédagogie différenciée · méthode Freinet · classe unique
Mots-clés : hétérogénéité

Résumé : Dans ce dossier, trois enseignants dialoguent et montrent leurs convictions, leurs réticences et leur recherche de professionnalisation sur la difficile question de l'hétérogénéité. Leurs interrogations, leurs doutes sont ceux de chacun ; et les éléments de réponse apportés par les auteurs sur l’hétérogénéité comme sur la différenciation pédagogique sont là pour approfondir la réflexion, ouvrir des voies possibles pour prendre en charge réellement la diversité des élèves, à travers des témoignages venus de l’école primaire, des collèges, des lycées et même de l’Université, et des analyses nées des derniers états de la recherche.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022721 : Centre de Ressources Documentaires

http://surdoues.info

Réussir sa classe tous les jours... ou presque !

BUSGAGLIA Corinne · SANCHEZ Laurence Cépaduès éditions- 2006
191 p. Fiches outils, bibliographie, index

Descripteurs

Descripteurs : rentrée scolaire · évaluation · outil pédagogique · technique pédagogique · salle de classe · règlement intérieur · respect de la discipline · travail de groupe · organisation du travail · étude dirigée · évaluation : enseignement · élève en difficulté · cour de récréation · pédagogie du projet · conseil d'école · classe unique · sortie éducative
Mots-clés : pratique de classe · classe à plusieurs niveaux
Niveau : Cycle 1 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : La rentrée. Les habitudes de travail. La préparation de la classe. Les consignes. Les différentes formes de travail. Les corrections. La rencontre avec les parents. Les évaluations. Les petits hic du quotidien. L'enfant en difficulté et son suivi. La vie de tous les jours. La classe à plusieurs sections. L'organisation d'une sortie. Les fiches outils.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023662 : Centre de Ressources Documentaires (bureau Doc) - Cote = C5.BUS : Exclu du prêt
Code barre = 023656 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.BUS
Code barre = 027276 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.BUS

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