ISFEC DES ALPES | Centre de ressources documentaires : Résultats

Actions

Voir la sélection
Vider la sélection
Envoyer par mail
Imprimer

Filtre(s)

enseignement scientifique

0sélectionnée(s)

86 réponse(s)

(1) 2 3 4 9 > »

Du labo à l'école, science et apprentissage

PASQUINELLI Elena Ed. le Pommier, Essai le Pommier ! - 2014
575 p. Bibliogr.

Les problèmes complexes flous en éducation : enjeux et limites pour l'enseignement artistique et scientifique

· FABRE Michel · WEIL-BARAIS Annick · XYPAS Constantin De Boeck, Perspectives en éducation & formation - 2014
174 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : enseignement artistique · enseignement scientifique · débat · société · vie sociale · réel · traitement de l'information · art · oeuvre artistique · lecture de l'image · créativité · environnement · biodiversité · jugement · pensée · épistémologie · physique · problème mathématique · typologie
Mots-clés : numérique · éducation à l'environnement · situation-problème · résolution de problème

Résumé : Après avoir publié de nombreux ouvrages - en équipe ou séparément - au sujet de l'apprendre à penser, en général, et la démarche de problématisation, en particulier, les auteurs du présent ouvrage ont constaté deux impasses didactiques : d'abord, de ce qu'il est convenu d'appeler les "Questions socialement vives" qui traitent des grands problèmes de société relayés par les médias : elles se sont enfermées dans le champ de l'éthique et se contentent d'inciter les élèves à mener des débats idéologiques argumentés. Ensuite, de l'enseignement des disciplines scientifiques (biologie, physique, mathématiques). Dans le premier cas, l'impasse vient de ce que les préoccupations sociales restent des "questions" sans réponses, car elles ne sont pas construites en problèmes à partir de données objectives ; aussi ne sont-elles pas susceptibles d'être résolues. Dans le second cas, les disciplines scientifiques proposent aux élèves des problèmes "artificiels", sans connexion avec la réalité sociale et scientifique ; les énoncés contiennent toutes les données nécessaires à leur résolution.
Les premières sont trop ouvertes, les secondes trop fermées. Les premières permettent des débats sans fin et sans solution sur des enjeux réels, les secondes appellent à des calculs précis et à des solutions sans enjeux. Progressivement, les auteurs sont arrivés à penser que l'introduction des "problèmes complexes flous" dans le champ de l'éducation permettrait à la fois de structurer et de problématiser les "Questions socialement vives", et d'ouvrir les matières scientifiques vers des problèmes autres que conventionnels.
Entre ces deux extrêmes se situe la pédagogie de l'art non figuratif qui pourrait servir de situation prototypique.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028292 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C1.FAB

Vers l'école du socle commun

BLANQUART Francis · WALKOWIAK Céline · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel - 2014
Cahiers pédagogiques
n°515, septembre-octobre 2014
p. 12-56 Bibliogr.

De l'interdisciplinarité des albums de fiction et d'une démarche d'investigation sur le réel : les graines et les étapes de la germination au cycle 2

RODERON Armelle - 2013
Grand N
n°92, Novembre 2013
p. 97-116 bibliogr.

Des moments d'éducation scientifique et technologique à l'école (1970-2008)
: contenus, entremêlements et enracinement des pratiques contemporaines

CHARLES Frédéric - 2013
Grand N
n°92, novembre 2013
p. 67-96

Enseigner les sciences : comment faire ?

HARLEN Wynne Le Pommier, La main à la pâte - 2012
205 p. Bibliogr.

Enseigner, c'est espérer : plaidoyer pour l'école de demain

LENA Pierre Le Pommier, Les défis de l'éducation - 2012
209 p. Bibliogr.

Enseigner les sciences : problèmes, débats et savoirs scientifiques en classe

ORANGE Christian De Boeck, Le point sur... Pédagogie - 2012
141 p. Bibliogr., glossaire

Le monde des objets : Pratiques pédagogiques

HEQUET Françoise · MARTIN Muriel - 2012
L'école aujourd'hui maternelle
n°33, décembre 2012
p. 18-23 Bibliogr.

Finalités socio-éducatives de la culture scientifique

ALBE, Virginie - 2010
Revue française de pédagogie
n°174, janvier-février-mars 2011
p. 119-138 Bibliogr.

(1) 2 3 4 9 > »

##titre_notice##