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consigne

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consigne lecture de consigne méthodologie évaluation : enseignement apprentissage cognitif compréhension compétence lecture travail des élèves mémorisation

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livre

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manuel scolaire

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Comprendre les énoncés et les consignes

ZAKHARTCHOUK Jean-Michel Canopé, Agir pour vous accompagner au quotidien - 2016
91 p. bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : travail des élèves · méthodologie · compréhension · lecture de consigne
Mots-clés : consigne · énoncé
Niveau : Cycle 2 : CP-CE1-CE2 · Cycle 3 : CM1-CM2-6e · Collège · Lycée

Résumé : Le monde éducatif a pris conscience ces dernières années de l'importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l'école. Depuis plus de trente ans, l'auteur de cet ouvrage travaille sur le sujet. En s'appuyant sur sa pratique d'enseignant et de formateur, mais aussi sur le réseau de pédagogues des Cahiers pédagogiques, il propose à la fois une réflexion approfondie et de nombreuse piste opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.
L'ouvrage est une réactualisation de publications antérieurs, avec une mise à jour qui tient en particulier compte du développement du numérique. Il s'adresse à tous les niveaux de l'enseignement, même s'il faut parfois adapter l'activité ou son degré d'approfondissement à l'âge des élèves.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029671 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C6.ZAK

Le vocabulaire à l'école maternelle

ANDRE Martine · CONSTANT Florence · MODESTIN Annie · PASQUALETTI Sophie · QUIOT Karine · RASTEL Laurenne · CELLIER Micheline Retz, Guide pour enseigner - 2014
206 p.

Descripteurs

Descripteurs : vocabulaire · développement du langage · mémorisation · mémoire · apprentissage cognitif · matière : physique · objet · motricité · perception de l'espace · livre d'images
Mots-clés : consigne · imagier · image séquentielle
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : L'école maternelle correspond à une période intense de développement du langage. Le vocabulaire en est une partie essentielle et très perfectible, dont il faut structurer l'enseignement, car la maîtrise du langage oral est un facteur déterminant pour la réussite scolaire. Avec 45 séquences complètes, faciles à mettre en oeuvre en classe, détaillant les différentes séances, les objectifs, le matériel et les évaluations, cet ouvrage pose les bases d'un enseignement organisé et explicite du vocabulaire de la PS à la GS. Des ancrages théoriques sur l'acquisition du langage et du vocabulaire, sur la mémorisation, ainsi que des principes didactiques ; 38 séquences pédagogiques, décrites sous forme de fiches, pour aborder les principales notions lexicales (champ lexical, synonymie, antonymie, catégorisation, polysémie, dérivation) et le vocabulaire spécifique aux disciplines ; une description des outils (imagiers, affiches, boîtes...) car ils sont essentiels pour optimiser les acquisitions langagières.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028501 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M63.GUI

Réussir sa première classe

MATHON Ostiane ESF, Pédagogies - 2012
251 p.

Descripteurs

Descripteurs : classe · pédagogie · situation pédagogique · vie scolaire · respect de la discipline · affichage · rôle de l'enseignant · aménagement du temps de travail · apprentissage cognitif · stratégie d'apprentissage · élève · élève en difficulté · relation maître-élève · pédagogie différenciée · pédagogie du projet · équipe pédagogique · évaluation : enseignement · autorité
Mots-clés : style d'enseignement · consigne · rituel · groupe classe

Résumé : Le jour j. S'organiser et planifier. Observer pour mieux enseigner. L'adaptation, un moyen au service de l'apprentissage. Faire équipe, une compétence essentielle. Faire la classe au quotidien. La discipline en classe. Le métier d'enseignant.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027721 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.MAT

De la difficulté d'aider en classe : renforcer l'interaction élèves-enseignants, je t'aide moi non plus

FRANCOLS Nathalie Chronique Sociale, Pédagogie formation - 2012
125 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : relation maître-élève · relation sociale · relation d'aide · tutorat · autonomie · échec scolaire · réussite scolaire · expression non-verbale · élève
Mots-clés : consigne

Résumé : Cet ouvrage s'appuie sur une observation rigoureuse de classes, sur des pratiques d'enseignants en formation. Il examine la relation d'aide qui se noue entre l'enseignant et l'élève à travers trois moments: la demande d'aide, le déroulement de l'aide, la clôture de l'aide. Il fournit des repères pour comprendre les enjeux et identifier les modalités efficientes de ce processus indispensable à la réussite durable de l'élève.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026969 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C6.FRA

Des situations pour intégrer les acquis scolaires

ROEGIERS Xavier De Boeck, Pédagogies en développement - 2011
276 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : situation pédagogique · méthode pédagogique · apprentissage cognitif · démarche didactique · évaluation formative · compétence · science · mathématiques : discipline · histoire · géographie
Mots-clés : situation-problème · résolution de problème · consigne

Résumé : Qu´entend-on par les termes situation, situation-problème, situation " cible " ? Quel en est l´enjeu en éducation ? Comment les conçoit-on ? Comment les prépare-t-on ? Comment les exploite-t-on ? C´est à ces questions, et à d´autres encore, que cet ouvrage, qui repose sur une large base empirique, tente de répondre à la fois à travers un cadre de référence théorique et méthodologique, et à travers de nombreux exemples concrets.
Couvrant l´ensemble des disciplines scolaires, et se situant dans le champ de l'enseignement primaire et secondaire, général, technique et professionnel, cet ouvrage s´adresse tant aux enseignants, aux cadres de l´éducation, aux chercheurs en sciences de l´éducation, qu´aux concepteurs de supports pédagogiques.

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Code barre = 026474 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C2.ROE

Les ruses éducatives : 100 stratégies pour mobiliser les élèves

GUEGAN Yves ESF éditeur, Pédagogies : outils - 2011
206 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : pouvoir · relation maître-élève · motivation · sanction · mythe · projet · autorité · imitation
Mots-clés : écoute · rituel · consigne · médiation

Résumé : Loin de toute manipulation, la ruse éducative offre aux élèves des " prises " variées pour entrer dans les savoirs. Elle multiplie les chances pour qu'ils se sentent concernés. Elle leur donne des occasions de sortir des stéréotypes et de renouer avec des dynamiques constructives. On trouvera ainsi dans ce livre un ensemble de suggestions pédagogiques utilisables dans tous les contextes scolaires et éducatifs.

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Code barre = 026450 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.GUE

Maîtrise de la langue : Compétence 1 du socle commun

· HIRIBARREN Anne · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel · (coord.) - 2012
Cahiers pédagogiques
n°495, février 2012
p. 10-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : langage · expression écrite · expression orale · développement du langage · démarche didactique · orthographe · pratique de lecture · apprentissage de la lecture · résumé · technique d'expression · évaluation : enseignement · transfert de compétences · apprentissage de la littérature · incitation à la lecture · analyse du texte · vocabulaire · grammaire · conjugaison · apprentissage de l'écriture · créativité · déduction · raisonnement · logique · outil pédagogique · dictionnaire · source d'information · encyclopédie · exercice oral · exposé · rédaction · exercice écrit
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences · compétence transversale · compétence disciplinaire · consigne · implicite · explicite · remédiation · production d'écrits · livret de compétences

Résumé : Derrière ce dossier, l’idée que toutes les disciplines sont concernées par la compétence 1 du socle commun, puisque l’on travaille la compréhension et l’expression, écrites et orales, en maths comme en histoire, en technologie comme en sciences… Maitrise de la langue et compétences : un couple que l’on peut apprendre à faire danser souplement.

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Code barre = 026495 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Attention aux consignes !

· ZAKHARTCHOUK Jean-Michel · (coord.) - 2010
Cahiers pédagogiques
n°483, septembre-octobre 2010
p. 9-57

Descripteurs

Descripteurs : rôle de l'enseignant · compétence : psychologie · autonomie : psychologie · compréhension · méthodologie · processus cognitif · représentation mentale · aide à l'élève · TICE · outil pédagogique · tutorat · travail de groupe · relation enseignant-apprenant · relation entre élèves · développement du langage · conceptualisation
Mots-clés : consigne · énoncé · socle commun de connaissances et de compétences

Résumé : Attention, dans tous les sens : pour les enseignants, en soignant la formulation des consignes, en réfléchissant à leur utilité pour les apprentissages ; pour les élèves, en apprenant à s’en débrouiller. Dans un univers où les « instructions » sont nombreuses, il faut savoir où porter son attention, apprendre à ne pas être prisonnier des consignes, à parfois ne pas la respecter, ou en tout cas en respecter l’esprit plutôt que la lettre... Ce dossier montre que la consigne scolaire ne doit jamais être une fin en soi, pas uniquement un dispositif de contrôle de connaissances, mais bien d’abord un outil, un moyen d’apprendre.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025451 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?page=numero&id_article=7008

Apprendre le langage des consignes PS MS GS

GUYOT-SECHEL Yolande · COUPE Jean-Luc Retz, Des situations pour apprendre - 2010
64 p. 1DVD

Descripteurs

Descripteurs : expression orale
Mots-clés : consigne
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : La compréhension des consignes releve d'un apprentissage méthodique dans le cadre de la maîtrise du langage, avec son lexique et sa syntaxe spécifiques.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025444 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M51.GUY

L'école maternelle, une école différente ?

GIOUX Anne-Marie Hachette- 2009
249 p. Bibliogr., sitographie

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · cycle des apprentissages premiers · histoire · jeu · socialisation · perception de l'espace · rôle de l'enseignant · programme d'enseignement · perception du temps · rythme biologique · rite : sociologie · rite social · récit · expression écrite · expression orale · langage · affichage · enseignant du primaire · compétence · astéroïde · métier · innovation · parole · élève · perception d'autrui · relation entre élèves · projet · évaluation : enseignement · vie sociale · citoyenneté
Mots-clés : consigne · dictée à l'adulte · professionnalisation · étayage · professeur des écoles · interaction verbale · Vivre ensemble · TIC · rituel
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Dix ans après la publication de Première école, premiers enjeux, Anne-Marie Gioux observe, décrit et analyse l'évolution de la première école.
Ce nouvel ouvrage fait le point sur les acquis théoriques et sur les pistes concrètes caractérisant l'identité spécifique de la première école. L'auteur met en évidence les perspectives fructueuses nées de l'articulation entre praticiens et chercheurs en sciences humaines ; ce faisant, elle pose les bases formatives d'une expertise professionnelle transférable à tous les niveaux de la scolarité des élèves.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025155 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C32.GIO

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